Page 40 - Panduan Pembelajaran Asesmen Kurmer 2024

edisi revisi - Tahun 2024

Tabel 3.6. Contoh Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Menggunakan Interval

belum muncul muncul muncul muncul pada
muncul pada salah pada pada pada tiga pembuka,
Skala
pada bagian satu unsur dua unsur unsur isi, dan
pembuka, penutup; serta

isi dan menambahkan
Kriteria
penutup rekomendasi
Ketercapaian
(1) (2) (3) (4) (5)
Laporan menunjukkan 
kemampuan penulisan
teks eksplanasi dengan
runtut.


Laporan menunjukkan
hasil pengamatan yang
jelas.
Laporan menceritakan 
pengalaman secara jelas.

Laporan menjelaskan 
hubungan kausalitas
yang logis disertai
dengan argumen yang
logis sehingga dapat
meyakinkan pembaca.

*Pendidik diberi keleluasaan untuk menentukan jumlah kriteria dan skala ketercapaiannya, sesuai dengan kebutuhan.

Diasumsikan untuk setiap kriteria memiliki 0 - 20
tingkat kesulitan yang sama, sehingga belum mencapai, pendidik menanyakan kepada
bobotnya sama. Pembagi merupakan total dari peserta didik tantangan apa yang mereka
jumlah skala (dalam hal ini 5 skala) dan nilai hadapi (perlu remedial dengan mempelajari
maksimum (dalam hal ini nilai maksimumnya 5). kembali seluruh kriteria);
Satuan pendidikan dan/atau pendidik dapat
memberikan bobot sehingga penghitungan 21 - 40
disesuaikan dengan bobot kriteria. belum mencapai tujuan pembelajaran, perlu
remedial dengan mempelajari kembali sebagian
Setelah mendapatkan nilai (baik dari rubrik besar kriteria;
ataupun nilai dari tes), pendidik dan/atau
satuan pendidikan dapat menentukan interval 41 - 60
nilai untuk menentukan ketercapaian dan hampir mencapai tujuan pembelajaran, perlu
tindak lanjut sesuai dengan intervalnya. Interval remedial dengan mempelajari kembali kriteria
nilai yang digunakan adalah sebagai berikut: yang diperlukan;

32