Page 47 - Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurmer 2024_Neat
P. 47
Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen
Karakteristik Pembelajaran Contoh Pelaksanaan Pembelajaran
• Pendidik memberikan tugas ditujukan
untuk mendorong pembelajaran yang
mandiri dan untuk mengeksplorasi ilmu
pengetahuan dengan mempertimbangkan
beban belajar peserta didik.
c. Memprioritaskan terjadinya kemajuan • Pendidik menggunakan metode
belajar peserta didik, di atas cakupan pembelajaran yang berpusat pada peserta
dan ketuntasan muatan kurikulum yang didik dengan berbagai pendekatan
disampaikan; pembelajaran.
• Pendidik menciptakan suasana
pembelajaran yang menantang,
dengan mendorong peserta didik terus
meningkatkan kompetensinya melalui
tugas dan aktivitas dengan tingkat
kesulitan yang tepat.
d. Didasarkan pada refleksi atas kemajuan • Pendidik merefleksikan proses belajar/
belajar peserta didik yang dilakukan secara mengajar untuk memberi keteladanan dan
kolaboratif dengan Pendidik lain. sumber inspirasi positif bagi peserta didik.
• Pendidik merujuk pada profil pelajar
Pancasila dalam memberikan umpan balik
(apresiasi maupun koreksi).
• Bersama rekan, pendidik dapat bertukar
best practice pengajaran yang dapat
meningkatkan kemampuan peserta didik.
• Pendidik dapat saling membantu
memetakan kemajuan belajar peserta didik
guna memberikan pendekatan yang tepat
dalam pembelajaran terdiferensiasi.
• Satu fase yang lintas kelas, perlu
berkolaborasi antar pendidik untuk
mengetahui kemajuan belajar peserta
didiknya. Misal di fase D kelas VII, VIII
dan IX, pendidik di kelas VII dapat
menginformasikan kemajuan belajar
peserta didiknya ke pendidik kelas VIII.
Demikian pula pendidik kelas IX dapat
mendiskusikan perencanaan pembelajaran
yang akan dilakukan di kelas nya kepada
pendidik kelas VII dan VIII.
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah 39
