Page 76 - cyndhi contoh

Keterlaksanaan pendekatan JAS di SMA Muhammadiyah Limbung

sangat baik dan sesuai, sangat mempengaruhi hasil pembelajaran, terbukti

dengan pelaksanaan pembelajaran JAS yang menunjukan rata-rata 38,50

pretest Eksperimen dan 81,26 posttest Eksperimen atau berkategori baik.

Sehingga hasil kognitif peserta didik juga baik dapat dilihat pada tabel 4.1

Hal ini disebabkan karena Pendekatan Jelajah Alam Sekitar

memungkinkan siswa terlibat langsung dan aktif, serta membuat mereka

merasa bahwa proses pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan

sehingga siswa tidak merasa jenuh dan bosan saat belajar.

Pendekatan JAS tersebut dikatakan mempengaruhi hasil belajar siswa

karena terlaksana dengan baik pada saat penerapan JAS itu sendiri, baik

saat di luar kelas mupun di dalam kelas. Proses pembelajaran ini

mendukung siswa untuk aktif secara langsung dengan lingkungan

sehingga mereka memperoleh pengalaman nyata tentang klasifikasi

makhluk hidup.

Faktor pendukung keterlaksanaan pendekatan JAS ini dibantu oleh

lingkungan sekitar sekolah yang dapat digunakan sebagai sumber belajar

yaitu kebun sekolah. Selain mendukung pemahaman selama proses

pembelajaran, pendekatan JAS juga mendukung keaktifan siswa dalam

proses pembelajaran. Seperti yang di lakukan siswa kelas X MIA 2, siswa

mengamati tumbuhan dan hewan yang ada di kebun sekitar sekolah, pada

saat pengamatan berlangsung siswa mencatat apa yang mereka temukan

seperti pisang, mangga dan tanaman cokelat adapun hewan seperti semut,

capung, dan laba-laba. Setelah mencatat apa yang mereka temukan, siswa