Page 38 - Proses Penyusunan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
P. 38
1. Penetapan tujuan 2. Menganalisis situasi kelas 3. Asesmen untuk mengetahui posisi 4. Menentukan strategi dan metode
belajar peserta didik di awal siklus untuk mencapai tujuan tsb.
pembelajaran.
Apakah tujuan pembelajaran ini Siapa saja peserta didiknya? (jumlah, Menyamakan persepsi antar guru yang mengajar Apa saja pendekatan yang berorientasi pada kompetensi
kontekstual dengan kondisi pengetahuan dan pengalaman, motivasi, kelas dan materi yang sama : Kriteria penilaian tujuan?
lingkungan sekitar? latar belakang budaya dll). seperti apa yang tepat? Stimulus apa saja yang bisa diberikan agar peserta didik
Apakah tujuan pembelajaran Sumber daya apa yang tersedia untuk proses Bagaimana cara mengukur ketercapaian terlibat aktif dan membantu peserta didik mencapai
sudah sesuai dengan tahapan pembelajaran? (Ruang kelas, kompetensi (pemahaman atau keterampilan tujuan pembelajaran?
dan kebutuhan belajar peserta laboratorium, perpustakaan, ruang tertentu)? Apakah menggunakan rubrik atau Metode pengajaran dan konsep pedagogis mana yang
didik? komputer, halaman dll). daftar centang atau catatan pengamatan? harus digunakan? Mengapa?
Siapa saja guru yang terlibat? Jika ada Bagaimana cara untuk mengajak pelajar Apakah metode pengajaran yang dipilih mampu
beberapa guru, bagaimana proses memahami asesmen atau pengukuran mendorong aktivitas peserta didik secara mandiri
komunikasi dan koordinasi dilakukan? ketercapaian kompetensi? (self-regulated learning)?
5. Memilih dan 6. Sosialisasi target belajar dan 7. Pelaksanaan pembelajaran dan 8. Refleksi untuk menetapkan tujuan
menetapkan perangkat menyepakati pembelajaran asesmen untuk memonitor kemajuan belajar berikutnya berdasarkan hasil
ajar, serta aktivitas bersama pelajar belajar selama proses pembelajaran. ketercapaian kompetensi
pembelajaran.
Diskusikan bersama peserta didik : Apa saja target yang akan dicapai? Bagaimana agar guru bisa memberikan umpan balik Bagaimana guru mendapatkan informasi untuk proses
Apa ide pokok materi dan Bagaimana cara membuat peserta didik pada peserta didik secara reguler? evaluasi? (Wawancara, umpan balik dari rekan kerja,
hubungan dengan situasi nyata? untuk memahami target- target yang akan Bagaimana melatih keterampilan refleksi bagi kuesioner dll).
Diskusikan dengan guru pada level dicapai? peserta didik sehingga mereka memahami hal-hal Informasi apa yang Anda perlukan untuk melakukan
yang sama Kompetensi apa yang yang sudah tercapai dan area yang perlu evaluasi? (Bagaimana peserta didik memandang
DRAFT - UNTUK INTERNAL
perlu diasah agar tujuan belajar diperbaiki? proses pembelajaran, apakah hasilnya jelas, apakah
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
tercapai? mereka telah mempelajari apa yang seharusnya
mereka pelajari, apakah guru mendukung peserta
