Page 62 - Panduan Pembelajaran dan Asesmen

Mengapa satuan 8 Keleluasaan dalam Menentukan Kriteria
pendidikan diberikan Kenaikan Kelas
keleluasaan untuk
menentukan kriteria • Satuan pendidikan diberikan keleluasaan untuk
kenaikan kelas? menentukan kebijakan kenaikan kelas.
• Pendidik diharapkan mampu menjalankan fungsi
asesmen secara optimal sehingga mampu
mendiagnostik perkembangan peserta didik.
Hasil diagnostik digunakan sebagai rujukan
untuk melakukan tindak lanjut pembelajaran.

Demikian juga asesmen formatif dan sumatif
diharapkan berjalan dengan baik, sehingga
pada akhir fase, semua peserta didik naik kelas
karena telah mencapai tujuan pembelajaran yang
direncanakan.
• Pendidik dan satuan pendidikan diberikan

keleluasaan untuk menentukan kriteria kenaikan
kelas, dengan mempertimbangkan:
• Laporan Kemajuan Belajar

• Laporan Pencapaian Projek Profil Pelajar
Pancasila
• Portofolio peserta didik

• Ekstrakurikuler/prestasi/penghargaan
peserta didik
• Tingkat kehadiran

Catatan:
Jika ada peserta didik pindahan dari satuan pendidikan
yang memiliki struktur kurikulum dan model asesmen
yang berbeda, maka perlu dilakukan asesmen

diagnostik berdasarkan struktur kurikulum/tujuan
pembelajaran pada kelas yang dituju peserta didik
tersebut. Dari hasil asesmen diagnostik, pendidik dapat
melakukan tindak lanjut. Jika kemampuan peserta didik
masih belum sesuai dengan tujuan pembelajaran, maka
perlu diberikan jam belajar tambahan untuk mengatasi
ketertinggalan.

52 Panduan Pembelajaran dan Asesmen