Page 65 - Panduan Pembelajaran dan Asesmen

Nilai Tempat Bilangan Cacah Sumatif 1: Tujuan Pembelajaran
Tes yang tertera, dapat
diturunkan ke dalam
• Menyajikan bilangan dan menggeneralisasi beberapa aktivitas
pembelajaran sebagai
pemahaman dan membandingkan urutan dan berikut:
nilai tempat sampai 999.999.
• Memperkirakan dan membulatkan bilangan ke Aktivitas 1 (Kinerja)
nilai tempat terdekat sampai 999.999. Mengukur panjang
dengan satuan baku
(mm, cm, dan m) pada
Mengukur Keliling dan Luas Sumatif 2: objek yang ditemukan
dengan Satuan Baku (12 JP) Proyek dalam kehidupan sehari-
hari

• Mengukur panjang dengan satuan baku (mm, Aktivitas 2 (Tes)
cm, dan m) serta mengukur keliling bidang datar Menyelesaikan
dengan menambahkan semua rusuknya. permasalahan berkaitan
• Mengukur luas dengan menghitung jumlah bujur dengan panjang dengan
sangkar berukuran 1 cm yang menutup bidang satuan baku (mm, cm,
2
dan m)
datar.
Aktivitas 3 (Kinerja)
Hubungan Operasi Hitung Sumatif 3: Menyelesaikan
Tes
permasalahan berkaitan
dengan keliling
• Menemukan hubungan antara operasi segiempat, segitiga,
penjumlahan dan pengurangan. dan segibanyak dengan
menambahkan panjang
rusuk-rusuk bidang
Menentukan Bilangan yang Belum Sumatif 4:
Diketahui Kinerja Aktivitas 4 (Kinerja)
Menyelesaikan
• Menyelesaikan kalimat bilangan dengan satu permasalahan berkaitan
variabel berupa simbol gambar yang belum dengan luas suatu
gambar benda dengan
diketahui nilainya melibatkan penjumlahan dan menghitung jumlah bujur
pengurangan bilangan. sangkar berukuran 1 cm2
yang menutup bidang
Sumatif 5: datar
Ciri Bangun Datar Produk
Aktivitas 5
• Mengobservasi, menentukan dan menggambar (Sumatif 2: Proyek)
sisi sejajar dan sisi berpotongan pada sebuah Menggambar denah
rumah dengan
bidang datar. menyertakan ukuran
panjang dengan satuan
baku dan luas (dengan
Contoh 3 menghitung jumlah bujur
Aktivitas 5 menunjukkan kegiatan Sumatif akhir lingkup materi sangkar) pada kertas
dengan proyek yang mengakomodir pengukuran pencapaian 2 isometrik
tujuan pembelajaran pada 5 aktivitas pembelajaran.

Pusat Asesmen dan Pembelajaran | Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan 55