Page 50 - MANOA VR Escenarios Inmersivos
P. 50

BIBLIOGRAFÍA



                       Barba, E. (2017). La canoa de papel. Tratado de antropología teatral. Fondo Edi-
               torial ENSAD.

                       Boal, A. (1979). Teatro del Oprimido. Alba.
                       Boal, A. (1990). El arco iris del deseo. Barcelona: Alba Editorial.

                       Borgdorff, H. (2012). The Conflict of the Faculties: Perspectives on Artistic Re-
               search and Academia. Leiden University Press.

                       Canclini, N. (1989). Culturas Hibridas. Estrategias para entrar y salir de la moder-
               nidad. México D.F.: grijalbo.

                       Dewey, J. (1934). El arte como experiencia. Lima: Paidós.
                       Dewey, J. (1998). Democracia y educación. Madrid: Morata.

                       Eisner, E. (2002). El arte y la creación de la mente. España: Paidos.
                       Ellis, C. A. (2010). Autoethnography: An Overview. Forum: Qualitative Social Re-

               search, 12(1).
                       Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.

                       Freire, P. (1993). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI editores.
                       Grotowski, J. (2012). Hacia un Teatro Pobre. México: Siglo Veintiuno Editores.

                       Johnson, D. W. (1999). Exploring Collaborative Training with Educational Com-
               puter. Scientific Research, 12.

                       Lanier, J. (2017). Dawn of the new everything: a journey through virtual reality.
               Londres: The Bodley Head.

                       Machon, J. (2013). Immersive Theatres: Intimacy and Immediacy in Contempo-
               rary Performance. Red Globe Press.

                       Ranciére, J. (2014). El reparto de lo sensible: estética y política. Buenos Aires:
               PROMETEO LIBROS.

                       Sánchez, J. (2007). Prácticas de lo real en la escena contemporánea. Madrid: Visor
               Libros.

                       Schechner, R. (2000). Performance: Teoría y prácticas interculturales. Argentina:
               Libros del Roj.

                       Schechner, R. (2004). Performance Theory. Londres: Routledge.
                       Sensevy, G. (2011). Le sens du savoir. Élément pour une théorie de l’action con-

               jointe en didactique. DE BOECK SUP.
                       Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica: Aprendizaje, significado e identidad.

               Barcelona: Ediciones Paidós.
   45   46   47   48   49   50   51