Page 94 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab

Peserta didik mampu mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan

menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan
beberapa gagasan tertentu.

4. Kreatif

Peserta didik mampu menghasilkan solusi alternatif dengan
mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk

menghadapi situasi dan permasalahan terkait
menyederhanakan bentuk aljabar.

D. SARANA DAN PRASARANA

Media 1. Penggaris dan alat tulis lainnya
2. Papan tulis

3. Spidol
4. Laptop

5. Akses internet

6. Proyektor dan LCD
7. Bahan dalam bentuk slide power point

8. LKPD Sistem Persmaan Linear Dua Variabel
9. Penggunaan aplikasi https://ln.run/mvbEx

Sumber Belajar 1. Buku ajar Matematika
2. Modul pembelajaran

E. TARGET PESERTA DIDIK
26 siswa reguler

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Contextual Teacher Learning

Pendekatan Saintifik
Moda Pembelajaran Daring/ Luring

KOMPONEN INTI

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui model Contextual Teaching and Learning (CTL) setelah melakukan

diskusi (Condition), peserta didik (Audience) mampu menganalisis
penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel menggunakan metode

campuran (Behaviour) dengan benar (Degree)
2. Melalui model Contextual Teaching and Learning (CTL) setelah mengikuti