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educación. Cuando se hace referencia al concepto de innovación, se identifican el uso de una
serie de herramientas tecnológicas (TICS), para producir un cambio vertiginoso en la posibilidad de
tener acceso a contenidos nunca antes considerados dentro de la instrucción, por ejemplo generar
foros de discusión, accesar a información de otras culturas y países, con la finalidad de enriquecer
proyectos o tareas (UNESCO, 2005). Para poder gestar estos eventos es necesario tomar en cuentra
la propuesta de financiamiento con la que se sustente dicho proyecto o programa de comunicación
educativa. Partiendo del caso de México y haciendo alusión al tema de los recursos económicos
propios de la nación, según el artículo titulado el Financiamiento de la educación en México,
problemas y alternativas (Márquez, A. s.f), se plantean una serie de vicisitudes sobre todo en la
gestión de los recursos económicos propios para el sector educativo. Refieren un escenario de
múltiples y apremiantes necesidades en el contexto educativo, ante el cual es necesario establecer
nuevas disposiciones que permitan amplair la cobertura y acceso a los recursos, la imperiosa
claridad en lo que respecta al manejo de dicha economía, con el fin de asegurar el derecho que
tienen todos los cuidadanos a recibir una educación de calidad. Por lo anterior es neceario resaltar
el gran peso que se da a este rubro ya que de este dependerán los demás elementos a considerar,
como lo son los espacios fisícos los cuales hacen referencia a la infraestructura y áreas en donde se
pretenden generar dicho proyecto, por ejemplo, los laboratorios, aulas, centro de computo,
auditorios, etc. Que si bien es cierto, en ocasiones si no se cuentan con ellos, sobre todo en lugares
de bajos recursos o rurales, se hacen adecuaciones propias de los recursos de la región en donde se
implentara dicho programa. En este tenor es oportuno recuperar la importancia de los aspectos
instrumentales, los cuales enfatizarán las estrategias didácticas, como cañones, computadoras,
proyectores, conexión a internet, etc., sin embargo estos dependen claramente de los recursos
identificados y mencionados anteriormente.

En conexión con lo anterior encontramos elementos fiacentes a resaltar como lo son los recursos de
apoyo a la docencia, que son definidos como aquello apoyos visuales, audiovisuales que tienden a
potencializar el interés de los alumnos por aprender y que de acuerdo a la investigación realizada
por Zaldívar, O. (s.f.), se ha implementado una serie de proyectos basados en las tecnologías de la
información y la comunicación, como recursos de apoyo para el mejoramiento de la actividad
docente, dando paso a la evolución de los proceso de enseñanza aprendizaje.
Tras haber superado de manera satisfactoria la construcción de los puntos anteriores, se orientará la
atención a lo que respecta a la producción de los materiales que serán necesarios crear, para poder
llevar acabo las actividades de aprendizaje de los estudiantes y la selección de los contenidos
propios del proyecto a desarrollar, esto se hará por medio de la aplicación guiada, la cual refiere la
implementación de estrategias estructurales, de corte organizativo y secuencial de las actividades a
desempeñar en el tiempo que se tenga prospectado correr el proyecto. Una excelente herramienta
para la configuración de lo anterior es la carta de Gannt, como se refiere en Castro y Castro
(2013), dicho gráfico establece relaciones entre lo que se planeó y lo que realmente se hace en el
proyecto, dando paso a que el ejecutor de dicho programa, pueda conocer los hechos y tomar