Page 54 - LIBRO CABILDOS

ABILDO S

A B I E R T O S
Por una Universidad, diversa e inclusiva,
pensada desde la Región
REGIONALIZACIÓN

DOFA SEDE REGIONAL TUQUERRES

terminales en las sedes regionales.
DEBILIDADES • Instalaciones idóneas para el desarrollo de
proyectos culturales artísticos y otras expresiones
• Falta de estrategias de apoyo al emprendimiento
en las regiones. • Falta de cupos para las carreras.
• Hay grandes proyectos e ideas, pero no se • Mala administración, estancamiento y trabas por
concretan. parte de entes públicos para expandir las sedes
• La oferta educativa no es consecuente con los regionales.
sueños y necesidades de los municipios. • Los procesos que venimos adelantando para la
• La presencia de la universidad es insuficiente regionalización son largos y no tienen soluciones
frente a la demanda de la región. inmediata.
• Falta de procesos de Investigación encaminadas
a mejorar las condiciones sociales y administra- OPORTUNIDADES
tivas.
• Falta de investigación en alianza con otros entes • Es una región que se mantiene en unidad, para
educativos y con los sectores sociales, tecno adelantar sus propósitos.
academia, Sena, etc. • La subregión de la sabana es un territorio de
• No hay asesoraría de proyectos en alianza con gente emprendedora, trabajadora y con mucha
las alcaldías de la subregión. dedicación.
• Falta de laboratorios en las sedes regionales. • Es un territorio potencial para un desarrollo
• Falta de programas que solucionen la problemática agroempresarial y agro ecoturismo.
de las subregiones (pregrado, posgrado, diploma- • La subregión cuenta con muchos recursos
dos). naturales .
• Exitosos de manera individual, pero no lo somos • La educación generar transformaciones econó-
colectivamente. micas, políticas, productivos, etc.
• Desinformación en apertura de programas e • La Universidad puede continuar y fortalecer el
ingresos. proceso de la descentralización.
• Falta de proyectos orientados a profundizar en la • Potencial de los profesionales de la subregión
investigación histórica. como docentes de la Universidad de Nariño.
• Apoyo con oferta académica para pequeños • Somos poseedores de una Universidad
productores de la región Incluyente, Étnica, Psicosocial, Social.
• Egresados de la universidad dicen que sus • Relacionamiento Universidad -Empresa, crear
trabajos de investigación no pasan de lo escrito empresas, desde la universidad con los
con enfoque a su región. egresados.
• Falta en ampliación de cupos para los diferentes • Fortalecimiento de relaciones interinstituciona-
grupos étnicos. les, entre IES, SENA, UDENAR, EMPRESAS a nivel
• Falta de estrategias de actualización a los nacional e internacional.
docentes en uso de las TICs. • Garantizar la cadena de formación y la inclusión
• Muy baja oferta académica en programas en ecosistemas CTI.
orientados al arte y cultura en las subregiones. • Apoyo a que estos ejercicios como el cabildo
• Falta de implementación de estudios y estrate- abierto se hagan efectivos.
gias orientados a mejorar la calidad de la planta • La UDENAR tiene la manera de descentralizar y
docente. buscar forma de proyectar sedes en los munici-
• La necesidad de que ya no existan programas no pios.

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