Page 98 - LCWLIFE11-TR

eğitim - education
Okuldan ayrılırken yetişkinin çocuğuyla duygusal bir konuşma yapmaması ve ondan neşeli ve kararlı bir şekil- de ayrılması gerekir. Ayrıldıktan sonra arkaya dönüp tekrar tekrar bakılmamalı.
Tüm aile üyeleri çocuğun okula gitmesi konusunda aynı kararlılığı göstermeli. (Büyük anne ve büyük babalar bu konuda kontrol altına alınmalı. ☺
Özellikle, çocuk okula tamamen alışana kadar çocuğu okuldan erken almaya özen gösterilmeli.
Çocuğu okuldan aldıktan sonra, onunla okul ile ilgili sorgulayıcı olmadan keyi i sohbetler yapılmalı.
Bir takvim üzerinde çocuğun okulda geçireceği günler işaretlenerek ve öğretmeniyle iletişim kurarak, bunlarla ilgili bazı keyi i planlamalar yapılabilir. (Hoş geldin partisi, oyuncak günü, sürpriz günü gibi vb.)
”Şunu yapmazsan öğretmenine söylerim.” ifadeleri öğ- retmenleri ile kuracağı güven ve sevgi ilişkisini olumsuz yönde etkileyeceği için bu tarz ifade ve yaklaşımlardan kaçınılmalı.
Okul veya öğretmen ile ilgili herhangi olumsuz bir yar- gı varsa, bu kesinlikle çocuğun yanında ifade edilmemeli.
Çocuk, okula tam olarak alışana kadar çocuğu okuldan almaya yabancı biri yönlendirilmemeli.
Çocuğa verilen sözler tutulmalı. (Örneğin; “Okulda ağ- lamazsan seninle şunu yapalım.” deyip, yapılmaması olum- suz sonuçlar doğurabilir.
Kesin olacağı söylenen durumlarda mümkün mertebe değişiklik yapılmamalı. (Örneğin: “Bu akşam seni ben alma- ya geleceğim.” deyip, dayının alması vb.)
Parents shouldn’t make an emotional speech and be cheerful and decisive when leaving the school. They shouldn’t look back again and again after leaving.
Each family member should be decisive about the child going to school. (Grandparents should be under control:)
Especially, be careful about picking up the child from school until he gets used to it.
After picking up him from school, make a cozy chat about school without being questioner.
You can keep in touch with his teacher to make plans by taking notes on some days on a calendar. (like welcome party, toys-day, surprise day)
”I will tell your teacher, if you don’t do it” statements a ect their trust and sympathy relationship with teach- ers in negative way, so avoid these kind of statements and approaches.
If there is any negative judgement about school or teacher, it shouldn’t be voiced next to him.
You shouldn’t direct any stranger to pick up the child from school before he gets used to it completely.
You should keep your promises. (For example; say- ing “If you don’t cry at school, i will do this” and then not doing it brings negative results.)
When you say that is certain, you shouldn’t make any change as much as possible. (For example; saying “I will pick you up tonight” but then the uncle shows up, etc.)
96