Page 131 - مراكز مصادر التعلم

‫م اركز مصادر التعلم وإدا ارتها‬

‫‪ -2‬تهيعة المكان‪:‬‬

‫نظ ار لأن المواصفات ا نشاعية لأم من القاعات والغرف‬
‫المدرسية لم ُتعد لتكون م اركز لمصادر التعلم قد تظهر عض المعوقات‬

‫ا نشاعية و عض أو كة القاعات التو يتم ا تيارها لمركز مصادر‬
‫التعلم‪ ،‬مما يستدعو إج ارء عض التعديلات عليها ‪ ،‬وتعتمد عملية‬

‫التعدية على المكان المرصع للمركز و المدرسة ‪ ،‬وتت من‬
‫المرططات مقترحات لتعدية المكان و عض الم انو المدرسية‬

‫الشاععة‪.‬‬

‫‪ -3‬التأثيا والتجهيز‪:‬‬
‫لتأثيا م اركز مصادر التعلم تم إعداد قاعمة مرجعية الأثاث‬
‫والأجهزف اللازمة لم اركز مصادر التعلم ومرططات كيفية تنظيمها‬
‫وترتينها دا ة المركز‪ ،‬ومن ثم حصر الأثاث المتوا ر منها و كة‬
‫مدرسة وإعداد قاعمة الأجهزف والأثاث المت قو ‪ ،‬والعمــة على تأمين ‪.‬‬
‫و و المرحلة التالية يتم تنظيم القاعات وتجهيزها حســب المرططات‬

‫الموضوعة لذلك‪.‬‬

‫‪ -4‬تو ير المواد التعليمية ‪:‬‬
‫تعد المواد التعليمية حجر الرحى والعنصر الأساسو و مركز‬

‫‪114‬‬