Page 201 - التربية وقضايا العصر
P. 201
?فى ضاوء ما سابق يتضاح تقارب نساب إتفاق الدارساات فى?
?الجواناب الثلاث للوعى البيئى مرتباةً الجااناب الوجادانى والإتجااه?
?نحو البيئاة ? ، %59.8?الجااناب المعرفى المفااهيمى ?، %54.8??
?الجااناب السااااااالوكى العملى ? ، %54.2?وقاد يرجع ذلاك للتاداخال?
?الكبير بينهم فى تشاااكيل الوعى البيئى للدارساااات ? ،?وأن الإرتفاع?
?النساابى فى الجانب الوجدانى قد يتعلق بطبيعة هذا الجانب الذى?
?يغلب عليه الطابع النفسااااااى الذى لا يتطلب بذل جهداً كبي ارً من?
?قبل الدارساات بالإضاافة إلى صاعوبة قياساه قياسااً دقيقاً كل ذلك?
?يحتم الإهتمام بالجوانب الثلاث حتى نساااتطيع تفعيل دور التعليم?
?المجتمعى فى تنمياة الوعى البيئى للادارساااااااات بمادارس التعليم?
?المجتمعى وحثهم على المشااااااااركة فى تنمياة البيئاة وحماايتهاا من?
?التلوث بأنواعه وإستثمار إمكاناتها لإسعاد الإنسان ورفاهيته ?.??
?نلأائج الد ار ومقلأرحاتها ?:??
?نلأائج الد ار ن ? :?فى ضاوء ما تم تناوله فى الإطار النظرى للد ارساة من?
?صااااايغ للتعليم المجتمعى والتربية البيئية والوعى البيئى والتلوث البيئى?
??197??
