Page 226 - مقرر مراكز مصادر التعلم
P. 226

‫م اركز مصادر التعلم وإدا ارتها‬

    ‫ووصفها محمد الهادم أنها قو اعد وإرشادات أو توجيهات وصفية‬
       ‫وكمية تساعد ا دارف و التعرف على الحد الأدنى من المد لات‬

‫المتعلقة المواد و الأ ارد والتسهيلات المادية ومدى جودف مررجاتها من‬
                        ‫الردمات المرلوبة‪ ( .‬محمد لهادم‪.(1990 ،‬‬

                                           ‫ثانيا‪ :‬المعايير ومسش ارت ‪.‬‬

       ‫المعايير هو مجموعة من المقاييس أو ا رشادات أو القواعد أو‬
  ‫مستوعات قياسية الهدف منها هو قياس دمات المكت ة وتقييمها من‬

      ‫أجة تحقيق مجموعة من الأهداف تتمثة و الوقوف على جوانب‬
‫ال عف والقوف و الردمة المكتنية‪ ،‬ولكن ماذا عن مسشر ات ؟ إذا كان‬

   ‫المعيار ع ارف عن مقياس مسشر هو عالمة يمكن مالحظتها دا ة‬
      ‫المعيار‪ ،‬والمسش ارت إما كمية أو نوعية‪ ،‬ولتوضيم ذلك نذكر هذا‬
     ‫المثا " ‪:‬معيار الوصف المتكامة لمصادر المعلومات و ق القواعد‬
                              ‫العالمية تكون مسش ارت على النحوالآتو‪:‬‬

  ‫ابلت ازم قواعد‪ ، RDA‬التصنيف و ق طة تصنيف عالمية‪ ،‬الفهرسة‬
  ‫الموضوعية و ق قاعمة معيارعة للمواد العربية وأ رى للمواد الأجننية‪،‬‬

     ‫اكتما مسشر إذا هو أداف تستردم لتقييم مدى نجاح المكت ة و‬
    ‫تحقيق أهدا ها‪ ،‬وتعطو مسش ارت الأداء أوصا ا كمية ونوعية‪ ،‬وتعد‬

                                                      ‫‪177‬‬
   221   222   223   224   225   226   227   228   229   230   231