Page 166 - الفصول متعددة مستويات
P. 166
?أك? النواعى والسبر ايت لمس?اءمإ بيي? مخرجيات معمي? الفريل ومتظمبيات سي?ق?
?العسييل ت طغب ب وحبر ب بخبر اةبيعر ب غغبي ةبى ؤر لبف ؤزبب ث ب خبب ر ب ببى?
?شبببب ع ثبببب ي علطخببببر وتقظخببببر ؤ ظ عببببر أة زببببي ءب بببب ةط ي بببب إيشبببب?
?عقبببع(?. )1?وأ بببح ي بببذه بطيحلبببر ب بببى طبببي ببب تببب يوخ بحشبببيور تشبببكخ?
?ث صببب بط ظخبببر علبببى بطكيةبببر ؤببب ي ث قظضببب وتةبببكى بكعقبببع ؤبببلا?
?بطز طك بءس ف ر ؤلا بط ب ى ق ةي بطظ زخ (? )2?و كع بكظصي بحشبي??
?اط بع ب ؤبلا بعير علبى ث ب ي وب ب وي ب وحبعر بقب ي علبى ب سبخع ؤببلا?
?بعي بطز طبع ببذ تطتبخ بطب ي بحشبيور شبيب أس سبخ ب قغبق ب ظطخبر بشب ؤلر?
?وبطةب ع ؤر ببذ تةبكى ببعو بغب ن إببى يسبي بةخ سب ورعبع بر بط وب بيؤج?
?بع تخر ب غخ ي ي بحشيور وةبق ؤ لحب بكصبي وةبى ع بطظب بكيةبى ةءحبع?
?ععن عير يوزى بز ؤك على ؤ حر ؤ لح س بكطبخ ؤطب ق ةةب ةبى?
?إيتفب ةةبحر بح ببر بغلا أوسب ط يوزبى بز ؤكب ةدبي بلقصب ي ةبى بطظب ج?
?بعيسخر وبقصب ي بط طتبخ ةبى عبعن ؤ حبر بذه بطظب ج بط لحب سب بكطبخ?
?بيوير تأ غبخ? ?بط لحب ب بى تب تكقغبع قب ن اكبع قب ن تؤبي ببذ? ةب?
?بذه بطري ب وت ووبع اط ب ي بيويور تةب عع علبى بطظ ةةبر وثةربيط?
?ةببى سبب بكطببخ(?. )3?ة كببع بببظدي ب كلخطخببر اط تطتلبب ؤببلا ؤري بب ببى ت ر?
?ب وخوخر ب ى تسسل علغ بيوة ث صب ببذ تةبكى و يتغبير بغب ن لإعب ر?
?بظدي ةى سخ سب ت ب كلخطخبر وتصب خ ؤةب يت اب ب قغخي وب ب وي ببع اي بعو?
?ت بخ ؤري تب ةبى عؤبر ب ظطخبر ح بى ثت ب ن ؤري ت ب لغبي ب ير علبى?
?بطظ ةةر ةى س بكطخ?
?? - 1?ر?ِ??بً و? : ْ??ث??1?خ اٌض???هاد اٌ?ٍّ?1?خ ? ،?روعّخ ش???ل? ??علاي ? ،?اٌمب?وح ? ،?اٌ?1??ئخ اٌّظو?0?خ اٌ?بِخ ٌٍىزبة ?2003 ،??
?َ? ،?ص?1??
??2- Halsey, A..: . Education, Culture, Economy and Society. Oxford; Oxford University Press , 2000 .??
??,??
?? - 3??ّ?1?ل ٍ?ل اٌو? : ?ّ0?وٍ?1?بد اٌّغزّغ ???ك???ه?ب اٌّ????ه? ??ف? ??رب??ِ ً1?قوعبد اٌز?ٍ?? ، ُ1?هلخ ?ًّ ِملِخ لاعزّبع اٌقجواء الالٍ??ّ1??
?????ي اٌز?ٍ?? ُ1?اٌزله?0?ت اٌزم??? ??اٌّ? ????ف? ??اٌل???ي اٌ?وث?1?خ ?َِ ،?م? ? ،??ّبْ ?ِ 19-17 ،?بهً ? ، َ 2012 ،?ص?. 5??
??161??
