Page 85 - التقويم
P. 85
?وقامت الباحثة بصــياغة مفردات المقياس في شــكل عبا ارت تتصــل بالتعريف الإج ارئي لكل عادة عقلية?,??
?كما صــــاغت المفردات في شــــكل عبا ارت تقريرية معظمها في الاتجاه الموجب والبعض يصــــحح في الاتجاه?
?السالب وأمام كل عبارة خمس استجابات هى (دائ ًما? ,?غالًبا? ,?أحياًنا? ,?ناد ار? ,?أبدا) موزعة على ثمان عادات عقلية?
?هي?:??
?? -1?المثابرة?.??
?? -2?التفكير بمرونة?.??
?? -3?التفكير في التفكير?.??
?? -4?التساؤل وطرح المشكلات?.??
?? -5?تطبيق المعارف السابقة في أوضاع جديدة?.??
?? -6?المخاطرة?.??
?? -7?التفكير التبادلي?.??
?? -8?الاستعداد للتعلم المستمر?.??
?(ج) العرض علي المحكمين?:??
?تم عرض المقيـاس في صـــــــورتـه الأوليـة على (? )10?محكمين من الســــــــادة أعضــــــــاء هيئـة التـدريس?
?المتخصـصـين في علم النفس التربوي والمناهج وطرق التدريس بكليتي التربية? ,?والتربية النوعية جامعة الزقازيق?
?ملحق (? ,)8?حيث طلب منهم إبداء ال أرى حول ما يلي?:??
?• مدى مناسبة كل مفردة للعادة العقلية التي وضعت أسفلها بناء على تعريف العادة العقلية?.??
?• تحديد اتجاه قياس كل مفردة للعادة العقلية التي وضعت أسفلها إذا كانت موجبة أو سالبة?.??
?• مدى صحة صياغة المفردات لغوًيا?.??
?• إعطاء أى ملاحظات أو تعديلات أخرى?.??
?وفي ضـــــوء آ ارء الســـــادة المحكمين تم حذف أربع مفردات من مفردات المقياس التي أجمع معظم المحكمين?
?على حذفها لعدم ملاءمتها ليصــبح المقياس مكونا من (? )76?مفردة ويوضــح جدول(? )6?نســب اتفاق المحكمين?
?على مفردات المقياس? ,?كما تم تعديل صـياغة بعض مفردات المقياس في ضـوء أ ارء السـادة المحكمين كما فى?
?جدول(?.)7??
??71??
