Page 54 - سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة
P. 54
?وتعود بدايات الاهتمام بهذه الفئة إلى عام ? 1798?حينما عثر أحد الصيادين?
?على طفل يعيش في غابة أفيرون بجنوب فرنسا وقام بنقله إلى باريس? ،?حيث?
?لاقى اهتمام العديد من الباحثين في تخصصات مختلفة إلى أن قدم له جاك?
?إيتارد برنام ًجا علاجًيا ترتب عليه إح ارز الطفل لبعض التقدم? .?وفي عام ?1849??
?اختير سيجان كأول رئيس لل اربطة الأمريكية للتخلف العقلي? ،?وأنشأ فصولاً?
?خاصة لتعليم ذوي الإعاقة العقلية? ،?ثم جاءت ماريا منتسوري عام ?1897??
?لتشير إلى أن التأخر العقلي مشكلة تربوية أكثر منها طبية? ،?وأنشأت مدرسة?
?لتعليم وتدريب ذوي الإعاقة العقلية? ،?وتدريب معلميهم كذلك (أسامة فاروق?،??
??.)2012??
?وكانت أول محاولة فعلية ومنظمة لتعليم ذوي الإعاقة العقلية في فرنسا نهاية?
?القرن التاسع عشر وبدايات القرن العشرين من خلال إنشاء المؤسسات?
?والم اركز الخاصة بهم? ،?وأظهر سيمون وألفرد بينيه اهتما ًما خا ًصا بهذه الفئة?،??
?وقد صاحب ذلك إعداد وبناء أول مقياس علمي منظم لقياس الذكاء?.??
?وأشارت آمال باظه (? )2004?إلى أن أول اهتمام عربي بهذه الفئة كان في?
?مصر عام ? ،1955?يليها الكويت عام ? ،1960?ثم سوريا ولبنان عام ?،1965??
?ثم الأردن عام ? ،1975?وتوالى اهتمام المجتمعات العربية بعد ذلك بهذه الفئة?.??
?هذا وشهدت بداية الألفية الثالثة اهتما ًما مت ازيًدا عكس توجه المجتمعات إلى?
?محاولة تحقيق الاستفادة من هذه الفئة وتحويلها من فئة ُمعالة إلى فئة منتجة?،??
