Page 14 - مهارات التحرير الاعلامي
P. 14
مهارات التحرير الإعلام
.3إن مثل هذا التدريب س ؤدي إلى المزيد من التعاون والتنس ق ب ن الصحافة ،والجامعات ،فقد تطلب
بعض المؤسسات الصحفية ،من إحدى الجامعات ،تخصيص دورة تدريبية ،على المستوى فوق
الجامعي ،لتدريب من يعملون ف ها كم ارسل ن تربوي ن ،ومثل هذا التدريب ،سيع ن الم ارسل ن حتمأ على
فهم أحدث التيا ارت والأفكار ،في عالم التربية .جرت أولى المحاولات ،في م دان التعليم الصحفي ،في
داخل واشنطون كوليج" ،عام ،1869وبعد سنوات قلائل ،درست مادة صف الحروف والاخت ازل ،وكان
يقوم بتدريس المادت ن ،رئيس تحرير جريدة الكسنفتي جازيت ،وكان الطلبة يعملون في تحرير المواد،
وأعمال المطبعة .وبعد ذلك غزت فكرة تدريس الصحافة كث رة من العقول ،وانتشرت ،في أنحاء الولايات
المتحدة ،على الرغم من أن الصحافة كانت في أطوارها الأولى ،وكان لكل واحد من القائم ن على هذه
الد ارسة ،طريقته الشخصية في التدريس.
وتضمنت مناهج الد ارسة :تاريخ الصحافة ،وإصدار الصحف ،وقانون القذف ،والإدارة،
ومحاض ارت عن أهم القضايا العالمية ،في الداخل ،والخارج ،ود ارسات تطبيقية ،في التحرير بأنواعه،
إلى جانب المحاض ارت العملية ،التي كان يلق ها أرباب هذه المهنة ،وتتضمن ملاحظاتهم وخبرتهم
وتجاربهم.
أما في أوروبا ،فكانت الصحافة هي مهنة الأدباء ،ثم بدأت الموضوعات الصحفية تهتم
بالنواحي الاجتماعية ،والتاريخية والاقتصادية ولم تهتم ،في بادئ الأمر ،بالنواحي الفنية العملية ،فلما
اندلعت ش اررة الحرب العالمية الأولى ،ظهرت أهمية الصحافة ،في نشر الأنباء ،مما دعا إلى الاهتمام
بمناهج التدريس على أسس مختلفة .واهتمت كل من ألمانيا والنرويج وبولونيا ،بإج ارء د ارسات خاصة
بهذه المهنة ،ثم بدأت هذه الد ارسات تحتل أمكنة لها ،في الجامعات ،خاصة في ألمانيا في السنوات
الأخ رة ،ب ن الحرب ن العالم ت ن ،وأصبحت تدرس الصحافة بانتظام في السنوات ،التي سبقت الحرب
العالمية الثانية ،في كث ر من جامعات أوروبا .وظهرت أهمية المناهج وكان ذلك ،بعد أن أثبتت بعض
المناهج قيمتها ،في الد ارسة ،والبحث وظهر التخصص .ويلاحظ أن بريطانيا على خلاف ما هو متبع،
في الولايات المتحدة الأمريكية وروسيا ،لا تم ل كث رة إلى نشاء كليات جامعية للد ارسات الصحفية ،أو
الإعلامية ،لكنها ،مع ذلك ،من الدول التي تهتم بالتدريب المهني للصحف ن؛ فقد تضافرت جهود جميع
7
