Page 86 - aijtimaeiaat althaalith mutawasit
P. 86

‫فيها والعمل على استغــلالها ورفع المستــوى المعيشي‪ ،‬وإصلاح نظام الضرائب‪ ،‬أما آثارهُ‬
   ‫السلبية‪ ،‬فهي تحول الكثير من رؤوساء تلك العشائر الى ملاكين كبار للأراضي‪ ،‬وتحويل أفراد‬
   ‫العشيرة الى فلاحين عاملين في أراضي الملاكين‪ ،‬وهو بذلك ارسى قواعد النظام الاقطاعي في‬

                                                                                    ‫العراق ‪.‬‬

                                                  ‫‪ 2‬إصلاح النظام العسكري في العراق‬

    ‫قرر الاعتماد على العراقيين في الجيش بدلاً من العنصر الاجنبي لضمان ولاء السكان له‪ ،‬وفي‬
    ‫ضوء ذلك قرر تطبيق الخدمة الالزامية (التجنيد الاجباري) في الولايات العراقية‪ ،‬وعلى الرغم‬
    ‫من الاستجابة لهذا القرار من بعض المدن‪ ،‬إلا أن مدناً اخرى عارضته وثارت على السلطة‪،‬‬
    ‫الامر الذي تطلب تدخل الجيش لإخماد تلك الثورة وإجبار السكان على الانصياع لقرار التجنيد‬
    ‫الاجباري‪ ،‬الذي كان من أهم نتائجه‪ ،‬مضاعفة عدد الجيش بشكل كبيرجداً‪ ،‬كما أنشأ مدرستين‬
    ‫عسكريتين في بغداد لتدريب الضباط العراقيين وزيادة كفاءة الجيش‪ ،‬واللتين اسهمتا في تخريج‬

                      ‫العشرات من الضباط الاكفاء الذين كان لهم شان كبير في مجريات الحياة‪.‬‬

                                                 ‫‪ 3‬انشاء المدارس الحديثة في العراق‬

    ‫إهتم بانشاء المدارس الحديثة في العراق على غرار المدارس في العاصمة اسطنبول التي تعتمد‬
    ‫التعليم الرسمي‪ ،‬وأول مدرسة أسسها هي المدرسة الرشيدية العسكرية‪ ،‬وكان يقبل بها الطلبة‬
    ‫المتخرجون في المدارس الدينية‪ ،‬ومدة الدراسة فيها اربع سنوات‪ ،‬يدرس فيها الطلبة اللغتين‬
    ‫العربية والتركية‪ ،‬ومواد التاريخ والجغرافية والحساب والخط والدين‪ ،‬وبعدها انشأ المدرسة‬
    ‫الاعدادية العسكرية‪ ،‬ومدة الدراسة فيها ثلاث سنوات بعد المدرسة الرشيدية‪ ،‬ويحق لخريجيها‬
    ‫الالتحاق بالكلية العسكرية في اسطنبول‪ ،‬ومدة الدراسة فيها ثلاث سنوات‪ ،‬ثم يتخرجون بعدها‬
    ‫ضباطاً في الجيش العثماني‪ ،‬كما انشأ مدرسة الصناعة‪ ،‬ومدة الدراسة فيها اربع سنوات يتلقى‬
    ‫الطلبة فيها دروساً تخصصية وعامة في إحدى المهن كالتجارة والخياطة والطباعة‪ ،‬كما فتح‬
    ‫المدرسة الرشيدية الملكية ومدة الدراسة فيها أربع سنوات‪ ،‬ويوظف خريجوها في الدوائر‬
    ‫الحكومية ‪ ،‬ويُعد تأسيس هذه المدارس نقلة نوعية في المجتمع العراقي‪ ،‬مما كان له الاثر الى‬
    ‫زيادة نسبة المتعلمين‪ ،‬لقد وضع مدحت باشا الاسس الحديثة للتعليم في العراق بإصدار نظام‬

                  ‫المعارف الحكومية والذي اوضح فيه مختلف نواحي التعليم وادارته وتنظيمه ‪.‬‬
                                                                                     ‫نشاط‬

      ‫ناقش النصوص التالية للمادة ‪ 17‬من الاعلان العالمي لحقوق الانسان في ضوء مادرسته من‬
                                             ‫واقع الزراعة في العراق في ظل الحكم العثماني‪.‬‬

                                    ‫‪ -1‬لكل فرد حق في التملك بمفرده أو بالاشتراك مع غيره‪.‬‬
                                                       ‫‪ -2‬لايجوز تجريد أح ٍد من ملكه تعسفاً‪.‬‬

‫‪85‬‬
   81   82   83   84   85   86   87   88   89   90   91