Page 4 - เอกสารประกอบการสมมนา_Classical
P. 4
01
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
จากแนวคิดที่ว่า ศาสตร์ทุกศาสตร์ไม่อาจแยกจากกันโดยเด็ดขาดได้
เช่นเดียวกับวิถีชีวิตของคนที่ต้องด ารงอยู่อย่างประสานกลมกลืนเป็นองค์รวม การจัด
ให้เด็กได้ฝึกทักษะและเรียนรู้เนื้อหาต่าง ๆ อย่างเชื่อมโยงสัมพันธ์กัน จะท าให้การ
เรียนรู้มีความสอดคล้องกับชีวิตจริง การจัดการเรียนรู้อย่างบูรณาการจะช่วยลดความ
ซ้ าซ้อนของเนื้อหาวิชา ลดเวลาการเรียนรู้ของผู้เรียน เป็นการแบ่งเบาภาระในการ
สอนของครู และท าให้ผู้เรียนมีโอกาสได้ใช้ความคิด ประสบการณ์ความสามารถ และ
ทักษะต่าง ๆ อย่างหลากหลายก่อให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะกระบวนการและเนื้อหา
สาระไปพร้อม ๆ กัน (วารุณี คงมั่นกลาง, 2560: เอกสารออนไลน์)
ดังนั้น แนวคิดในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ (Learning Integration) จึง
เป็นอีกหนึ่งแนวคิดที่มีความน่าสนใจ เหมาะในการน ามาพัฒนานักเรียนไทยให้มี
คุณภาพมากขึ้น อีกทั้งเป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาของไทยให้ทัดเทียม
นานาชาติได้ ส าหรับการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการนั้น เป็นการจัดการเรียนรู้ที่
เชื่อมโยงศาสตร์หรือเนื้อหาสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกันมา
ผสมผสานเข้าด้วยกัน เพื่อให้เกิดความรู้ที่มีความหมาย มีความหลากหลาย และ
สามารถน าไปใช้ประโยชน์ได้จริงในชีวิตประจ าวันได้ ซึ่งจากการจัดการเรียนการสอน
ในยุคปัจจุบัน เป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้เรียนควรได้รับ
การสนับสนุนให้เกิดทักษะการคิดขั้นสูง ดังนั้น ครูผู้สอนจึงมีบทบาทส าคัญในการหา
แนวทางการจัดการเรียนการสอน ให้มีความเหมาะสม และพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดทักษะ
การคิดขั้นสูง ด้วยเหตุนี้ แนวทางการจัดการศึกษาจึงจ าเป็นต้องบูรณาการศาสตร์ด้าน
ต่าง ๆ เข้าด้วยกัน รวมไปถึงการบูรณาการการเรียน ทั้งในและนอกห้องเรียน และ
ควรมีการจัดการเรียนรู้หลากหลายรูปแบบมากกว่าการใช้เพียงรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง
(Gonzalez, 2012 อ้างถึงใน จิรชพรรณ ชาญช่าง, 2563: 79)
