Page 63 - E-Modul Pengembangan Pembelajaran PPKn SD_Neat

BAB XII
Topik 11. Pengembangan Instrumen PPKn SD

1. Sub Capaian Pembelajaran MK
Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu:

a. Mengembangkan instrument evaluasi pembelajaran PPKn SD

2. Uraian Materi
a. Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran PPKn
Secara realistik pengembangan model evaluasi pembelajaran PPKn mesti
didahului dengan membuat definisi oprasional. Difinisi oprasional merupakan
perumusan konsep berkaitan kompetensi dan indikatornya yang hendak dievaluasi.
Pada proses pembuatan difinisi oprasional akan memunculkan indikator-indikator
pengetahuan, nilai-nilai atau keterampilan yang hendak di evaluasi. Dengan demikian
dimensi-dimensi yang abstrak dapat dengan mudah diukur berdasarkan idikator-
idikatornya. Kemudian dikembangkan kisi-kisi soal, yang biasanya dilakukan dengan
menganalisis Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), materi dan indikator
pencapaian hasil belajar siswa. Analisis ini dimaksudkan untuk memadukan dan
menyelaraskan antara Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD) dengan materi dan
indikator pencapaian hasil belajar siswa. Indikator inilah yang akan menujukkan sampai
sejauh mana siswa telah mencapai keterampilan belajar yang ditetapkan. Jika secara
konstruks sudah selaras antara Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), materi dan
indikator pencapaian hasil belajar siswa, barulah dikembangkan soal. Adapun contoh
kisi-kisi soal evaluasi pembelajaran PPKn SD adalah sebagai berikut:

KISI-KISI SOAL

Sekolah : SD N 3 Kampung Baru
Kelas : VI
Semester : 1
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Tumbuhan Sahabatku

Tingkat Bentuk Soal
Kompe kognitif dan No Soal Soal dan
tensi Indikator Isian Mapel Kunci
Dasar dan PG Jawaban
Dimensi
3.1.Men 3.1.1Menganalis 1. Berikut
ganalisi is makna nilai- merupakan
s nilai Pancasila makna-makna
penera dalam C4, M 1 PPKn dari sila
pan kehidupan ancasila:
nilai- sehari-hari. i. Saling
menghargai

60