Page 6 - Peters Instruktörsmanual Stoppa blödning 2020-09

Enkelt förklarat hanterar novisen de lägre nivåerna medan experten behärskar de högre. Innan
individen når expertens nivå passerar denne först de lägre nivåerna i taxonomin.

Innan träning

Det finns mycket forskning rörande faktorer som föregår träningen men ändå påverkar
träningsutfallet. Variabler som påverkar individens motivation att aktivt delta i lärandeaktiviteter,
individuella skillnader samt förberedelse inför träning är exempel.

Motivation är ett välstuderat men komplext område där flertalet teorier finns. Definitionen på
begreppet är varierad men ofta kopplad till handling och något som finns inom individen. Exempel på
faktorer som kan påverka motivationen är belöningar i olika form såsom beröm, pengar, erkännande;
olika behov; det sociala sammanhanget eller mål och prestation.

Under träning

En utbildning eller träning bör vara designad för att följa en specifik utbildningsstrategi och kan
definieras som det sammantagna resultatet från de pedagogiska verktyg, metoder, samt
utbildningsinnehåll som ingår i utbildningen. En effektiv utbildningsstrategi är att följa de fyra
grundläggande principer;

1. Presentera den information eller de koncept som är läromålen
2. Demonstrera de kunskaper, färdigheter, samt förmågor som de övande ska lära sig,
3. Skapa möjlighet för de övande att träna dessa, samt
4. Ge återkoppling till de övande både under och efter övningen eller träningen

Specifika tillvägagångssätt

Det finns olika tillvägagångssätt som kan användas i utbildningsstrategier. Till exempel kan man
använda en metodik baserat på överträning vilken innebär att träna för att nå en viss nivå och sedan
upprepa övningsmomentet ytterligare. Överlag visar den vetenskapliga litteraturen att överträning
har en positiv effekt på minnesformation upp till ungefär en månad. Detta tyder på behovet av
repetition, även om lärandemålen är uppnådda och övertränade.

En annan metod är samarbetsbaserade träningsprotokoll och innebär att träningen eller utbildningen
sker i mindre grupper, där individer inom gruppen hjälps åt för att nå utbildningsmålen.
Samarbetsmetodik kan minska resurskravet på instruktörer under utbildningen.

Lärandeeffekten av att öka realism och svårighetsgrad vid simuleringsbaserad träning är beroende av
deltagarens förmågor. Ökad realism kan ha sämre lärandeeffekt om deltagarna är noviser. Mer
avskalad simulering är då istället lämplig och hög realism är bättre avsedd för deltagare som är
skickliga inom alla simuleringens aspekter. Olika metoder finns att öka svårighetsgraden kan vara att
introducera svårigheter för de övande genom att exempelvis ändra på typen av återkoppling; ändra
strukturen på övningsuppgiften från ett tillfälle till nästa eller ge mindre återkoppling. Ett annat
tillvägagångssätt är att fokusera på relaterade kognitiva förmågor och öka stimuli/ stress i övningen.

Lärandeteknologier

Det är idag populärt med student-centrerat lärande, där den övande får större kontroll över
lärandeprocessen. Detta hör till viss del ihop med undervisning och träning i exempelvis webb-

6