Page 186 - 課程協作與實踐_第五輯

【 表 1 】資料驅動教育治理跨系統工作圈各任務小組之任務 及組織運作建議
任務簡述
運作方式
召集單位:資料組召集單位之設定宜 考量當前相關政策布局動向及資料庫 統合的專責單位，以便能與本身業務 結合。
召集單位:議題組召集單位之設定宜 考量能進行教育研究之整體、長期與 系統性議題規劃之單位，以俾透過此 機制更能統合研究議題規劃、調整與 整合。
召集單位:應用組召集單位之設定宜 考量未來需要跨系統整合與協作的事 項，包括:資料的加值應用，人才培 力、推廣服務等事項。 協作單位:相關單位(略)
註:目前僅提出初步構想之建議，至於設置的組別，組數、召集單位、相關等，建 議於中長程規劃中一併研議。
( ( 三 )
)
國教院及國家教育資料庫專辦(未來的國家教育研究資 料中心)的角色及機制設計
國家教育研究院之定位旨在長期從事整體性、系統性之 教育研究，促進國家教育之永續發展。因此，充分運用資料 庫資源與系統，側重證據本位，進行各項教育議題及政策的 長期性追蹤，以提供教育決策參考，屬國教院重要的研究任 務之一。目前國教院除了測驗與評量研究中心已建置「臺灣 學生成就長期追蹤評量計畫」(TASAL)外，其他研究中心尚 無整體性、系統性、長期性的以資料庫為基礎的長期追蹤研 究規劃與機制。但事實上課程及教學研究中心、教育政策研
跨系統 / 層級資料治理
事項之協調與協作(格 資料組 式、串接、彙總、回
饋 )
協作單位:相關單位(略)。
跨系統 / 層級重要教育 (課程)實施議題的設
議題組 定、規劃、協調及整合
跨系統 / 層級資料分析
協作單位:相關單位(略)
解讀、決策回饋與相關 應用組 應用 應用 184