Page 184 - 課程協作與實踐_第五輯

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未來在本案之任務與角色非常關鍵，相關機制設計及規劃應
充分將之納入考慮，進行整體設計與布局。
二、完善資料驅動教育治理的系統、協作模式與機制設計
「中小學課程實施與成效資料庫整合分析與回饋機制」 屬於國家整體課程治理的一環，涉及跨系統、跨層級的資料 治理及政策回饋治理等相關機制之設計。建議中央成立「資 料驅動教育治理跨系統工作圈」作為統籌單位，相關設計建 議如下。
( 一 ) 現階段配合 108 課綱之實施，建議以課推專辦作為工 作圈主政單位，進行先導試行，建立機制累積經驗
1 資料驅動教育治理涉及跨系統、跨層級的資料串接及整 合 合 涉及教育政策議題設定及決策應用的協作與整合，需 要最高行政權，較易發揮統整與齊一目標之功效。
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資料驅動決策治理涉及層面廣且複雜，現階段配合 108 課綱之實施，建議先以「中小學課程實施與成效資料庫整 合分析與回饋機制」為前導，建立資料驅動教育治理的跨 系統協作機制，並由課推專辦作為「資料驅動教育治理跨 系統工作圈」的主政單位，行此機制的建構與試行。
3 教育資料包含層面廣泛，中小學課程僅是其中一環，尚包 含高教、技職教育及幼教等，已非課推專辦所能涵蓋之範 疇。故長期而言，有關教育部層級的資料驅動教育治理之 統籌單位，仍需進行研議。惟課推專辦的試行經驗，可遷 移至後續的統籌單位。