Page 192 - 課程協作與實踐_第五輯

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(四)透過「資料驅動教育治理跨系統工作圈」之協作平臺機 制，促使國家教育資料庫專辦、行政業務單位及原始資 料提供單位發展雙向交流與回饋機制，包括:透過回報 資料問題及共享資料清理成果，優化整體資料處理流 程，並提升資料品質 透過研究合作及多元研究議題， 增加學術研究能量及行政回饋，並強化資料治理。
四、促進資料加值應用及人才培力
「課程實施資料分析與回饋機制」除了提供教育部層級
相關單位政策回饋外，並應從課程治理角度，促進資料加值
應用，提供各層級運用資料，同時也須培養資料治理之相關
人才，以優化各層級之課程治理，提升學生學習成效，相關
建議如下。
( 一 ) 資料加值應用 1 公開非機敏性資料查詢與應用:針對不涉機敏性之課程實 施資料透過公開網站，提供視覺化的統計或分析資料，供 外界查詢、了解及應用。
2 轉化資料形式成為可供政策分析運用之資料:教育部推動 諸多課程教學相關計畫，例如:精進教學計畫、高中優質 化計畫、國中小課程與教學輔導群、高中課務工作圈、高 中學 / 群科中心等計畫及其成果資料，可轉化為相關數據 資料提供各層級及相關單位作為課程實施現況與問題之 了解，輔助各項課程及教學政策之研訂與精進。