Page 39 - 課程協作與實踐_第五輯

成共識，建立各部門對於未來的共同想像，然後自動去調整 行動，使其成為自主創新者 (4) 協作成員需有相關部門內 部成員，才能連結政策規劃及執行，並且可以借助學者專家 幫忙看遠方 (5) 形塑協作文化需從內部文官最關心的事情 著手，並且在實際運作中建立互信、互助的關係，藉由培力 養成更開放的方法與心態。綜上所述，國家課程治理的跨系 統協作機制必須調整，所以提出新的運作構想，並研擬試行 計畫付諸施行，希望透過實踐與省思，尋求跨系統協作機制 永續發展的可行途徑。
二、跨系統協作的目標與核心理念
從協作中心運作時期，到課推專辦提出的試行計畫，跨 系統協作的目標是一致的，並沒有改變，包括:(1) 建立常 態性的跨系統協作平臺，有效解決系統協作問題 (2) 完善 課程教學研發及教師專業支持系統，增進教師專業知能 (3) 強化評量及評鑑之回饋機制，確保學生學力品質 (4) 提升 教育政策之整體規劃及決策品質，永續教育發展。
惟協作中心運作面臨困境，其主因在於忽略組織協作文 化的形塑，因此試行計畫特別著重核心理念的確立，包括: (1) 藉由「匯聚群智眾志」進行「系統思考」，進而達到「前 瞻創新」 (2) 藉由「強化系統連結」進行「團隊共創」， 進而達到「自主共好」 (3) 藉由「累積成功經驗」進行「永 續精進」，促使「問題解決」。希望藉由跨系統協作搭建溝 通對話平臺、促進溝通對話，並倡議信任、傾聽、分享及相 互支持等價值，提供各單位之間、內部與外部人員之間不同 觀點的激盪，藉此產生互補作用，使國家課程相關政策規劃
第一篇 協作機制運作篇
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