Page 47 - 課程協作與實踐_第五輯

作圈」會議，充分貢獻、發揮其課程與教學專業、實務經驗
與人生智慧。較難克服的是大多數協作委員均為兼任，其本
職尚有繁重的教學、研究或行政工作，因此，課推專辦必須
充分發揮行政支援功能，除儘可能作好各項會議或活動準備
工作外，對於各項會議的決議事項，還要作好相關的執行規
劃，務使協作委員所關注的議題，可以透過課推專辦發揮槓
桿功能，進而收到預期的回應，使協作委員在忙碌之餘，仍
能維持參與跨系統協作的熱情。
為發揮行政支援功能，與協作委員團隊良好互動，課 推專辦針對「協作委員聯席會議」、「議題設定前導組」、 「資源研發組」及「培訓組」及各「議題工作圈」及議題小 組議程的開展與鋪陳，重視非正式溝通，課推專辦除均會事 先諮詢各該會議召集人，經聯繫溝通後，始確認議程並進行 發送，若遇重大議題，亦會視需要安排先與各該會議召集人 進行專案研討，經研討修正後始成為正式議程，因此會議準 備過程儘可能嚴謹，並與各該會議召集人緊密聯繫，確保各 項會議能順暢進行，並達成預期目標。
協作委員團隊才是跨系統協作的運作核心，藉由參與 「協作委員聯席會議」、「議題設定前導組」、「資源研發 組」及「培訓組」及各「議題工作圈」會議，促進國家課程 治理的四大系統的主政單位能發動或參與跨系統協作，使議 題得到關注、進而深入對話、研討，產出各該議題的策進方 案，使各該系統主政單位在該議題的連結更緊密，資源整合 得更好。而課推專辦負責的，只是提供各項行政支援，讓整 個跨系統協作可以順暢運作，就如同一齣舞臺劇，真正的主
第一篇 協作機制運作篇
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