Page 47 - 課程協作與實踐_第五輯
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作圈」會議,充分貢獻、發揮其課程與教學專業、實務經驗
與人生智慧。較難克服的是大多數協作委員均為兼任,其本
職尚有繁重的教學、研究或行政工作,因此,課推專辦必須
充分發揮行政支援功能,除儘可能作好各項會議或活動準備
工作外,對於各項會議的決議事項,還要作好相關的執行規
劃,務使協作委員所關注的議題,可以透過課推專辦發揮槓
桿功能,進而收到預期的回應,使協作委員在忙碌之餘,仍
能維持參與跨系統協作的熱情。
為發揮行政支援功能,與協作委員團隊良好互動,課 推專辦針對「協作委員聯席會議」、「議題設定前導組」、 「資源研發組」及「培訓組」及各「議題工作圈」及議題小 組議程的開展與鋪陳,重視非正式溝通,課推專辦除均會事 先諮詢各該會議召集人,經聯繫溝通後,始確認議程並進行 發送,若遇重大議題,亦會視需要安排先與各該會議召集人 進行專案研討,經研討修正後始成為正式議程,因此會議準 備過程儘可能嚴謹,並與各該會議召集人緊密聯繫,確保各 項會議能順暢進行,並達成預期目標。
協作委員團隊才是跨系統協作的運作核心,藉由參與 「協作委員聯席會議」、「議題設定前導組」、「資源研發 組」及「培訓組」及各「議題工作圈」會議,促進國家課程 治理的四大系統的主政單位能發動或參與跨系統協作,使議 題得到關注、進而深入對話、研討,產出各該議題的策進方 案,使各該系統主政單位在該議題的連結更緊密,資源整合 得更好。而課推專辦負責的,只是提供各項行政支援,讓整 個跨系統協作可以順暢運作,就如同一齣舞臺劇,真正的主
第一篇 協作機制運作篇
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