Page 131 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu membedakan konsep kelompok sosial dan perilaku kolektif dengan
mengidentifikasi ciri serta konsepnya masing-masing.
 Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan konsep kelompok primer dan sekunder secara
benar.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi kelompok dalam (in-group), kelompok luar (out-group),
dan kelompok referensi melalui diskusi interaktif.
 Peserta didik mampu mengumpulkan informasi tentang kelompok dalam (in-group), kelompok
luar (out-group), dan kelompok referensi melalui berbagai sumber belajar.

 Peserta didik mampu mengklasifikasi ragam kelompok sosial berdasarkan pencarian informasi
pada aktivitas pembelajaran.
 Peserta didik mampu mengumpulkan informasi tentang ragam kelompok sosial dari sumber
belajar yang digunakan.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Membedakan konsep kelompok sosial dan perilaku kolektif dengan mengidentifikasi ciri serta
konsepnya masing-masing.
 Menjelaskan perbedaan konsep kelompok primer dan sekunder secara benar.
 Mengidentifikasi kelompok dalam (in-group), kelompok luar (out-group), dan kelompok
referensi melalui diskusi interaktif.
 Mengumpulkan informasi tentang kelompok dalam (in-group), kelompok luar (out-group), dan
kelompok referensi melalui berbagai sumber belajar.
 Mengklasifikasi ragam kelompok sosial berdasarkan pencarian informasi pada aktivitas
pembelajaran.
 Mengumpulkan informasi tentang ragam kelompok sosial dari sumber belajar yang digunakan.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakah contoh tersebut menunjukkan kelompok sosial dalam masyarakat? Apakah orang-
orang pada gambar saling mengenal?
 Apakah kalian pernah mengikuti lomba makan kerupuk? Bagaimana sikap kalian ketika kalah
atau menang dalam pertandingan?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Memeriksa kesiapan belajar peserta didik dan memberikan arahan untuk siap menerima
pelajaran. Misalnya, dengan menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, dan memeriksa situasi
di kelas. Bapak/ Ibu Guru juga dapat meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum
memulai pelajaran untuk menanamkan sikap beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Memberikan motivasi belajar, contohnya melalui video inspiratif dengan durasi maksimal tiga
menit. Jika tidak memungkinkan menayangkan video inspiratif, Bapak/Ibu dapat menceritakan
kisah tokoh-tokoh nasional yang menginspirasi dan memotivasi peserta didik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan apersepsi materi. Alternatif apersepsi
kegiatan yang dapat dilakukan menggunakan video keramaian saat car free day. Jika di kelas
tidak memiliki sarana pemutar video, Bapak/Ibu Guru dapat menggunakan media gambar atau
menceritakan secara langsung contoh orang-orang yang berbelanja di pasar tradisional atau
aktivitas masyarakat ketika berada di transportasi umum. Setelah memberikan contoh,
Bapak/Ibu Guru dapat menggali pemahaman awal peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
berikut. Apakah contoh tersebut menunjukkan kelompok sosial dalam masyarakat? Apakah
orang-orang pada gambar saling mengenal?

18