Page 74 - על״ה 15

‫בימים כאלה של מלחמה בדרום‬ ‫מתודה‬ ‫הצעה למתודה‬
‫ובצפון‪ ,‬בימים שהעם מנסה‬ ‫בשדה‬
‫לחזור לנהל שגרה מסוימת על‬
‫אף המלחמה‪ ,‬הטבע ממשיך‬ ‫אורית שניט*‬
‫בשלו – פורח‪ ,‬קמל‪ ,‬מגדיר עוד‬
‫נתיב ועוד שביל‪ .‬ואני – על אף‬ ‫אוסף פעילויות במרחב הפתוח‬
‫כל הקושי ועל אף מציאות החיים‬ ‫פעילות על הדרך‬
‫המורכבת שבה אנו מצויים –‬
‫ממליצה בחום לצאת למרחבים‬
‫הפתוחים‪ ,‬קצת לנשום אוויר‬
‫אחר‪ ,‬קצת לשטוף את העיניים‪,‬‬
‫קצת להירגע ובמקביל לייחל‬
‫ליום שבו הכול יסתיים וכולם‬

‫ישובו הביתה בבטחה‪.‬‬
‫מצרפת הפעם להמלצה לצאת‬
‫למרחב הפתוח המלצות‬
‫למשחקים על הדרך שיאפשרו‬
‫לכם להכיר טוב יותר אנשים‬

‫קרובים ורחוקים‪.‬‬

‫בירידה לנחל מאשש מורבעת‬

‫מי את‪ ,‬מי אתה?‬

‫עד כמה אנחנו מכירים אנשי ציבור ותרבות ודמויות כאלה ואחרות ואת אלה‬
‫שחיים סביבנו? במשחק הדרך‪ ,‬ננסה על ידי שאלות של כן ולא‪ ,‬לנחש מי‬

‫הדמות שכתובה על גבנו‪.‬‬

‫‪4‬על המשתתף לגלות מה השם שכתוב על‬ ‫‪.4‬‬ ‫מטרה‪ :‬לגלות את השם של הדמות שרשומה על גבי‬
‫הכרטיסייה המוצמדת לתרמילו באמצעות שאלות‬ ‫‪.5‬‬ ‫כרטיסייה המוצמדת לתרמיל שעל גבו של המשתתף‪.‬‬

‫שהתשובה עליהן היא כן או לא‪.‬‬ ‫גיל מומלץ‪ :‬כיתה ה' ומעלה‬
‫‪5‬לאחר שמשתתף גילה את שם הדמות‪ ,‬אפשר‬ ‫מקום פעילות‪ :‬לאורך הדרך‬
‫להמשיך לשחק‪ :‬למחוק את השם שהוא גילה‬
‫דרך הפעילות‪:‬‬
‫ולכתוב שם חדש‪.‬‬ ‫‪1 .1‬המדריך נותן לכל משתתף כרטיסייה וגומייה או‬

‫עזרים‪ :‬כרטיסיות‪ ,‬אמצעי לחיבור‬ ‫מנקה מקטרות‪.‬‬
‫הכרטיסייה לתרמיל‪ ,‬טושים‬ ‫‪2 .2‬כל משתתף מחבר את הכרטיסייה ללולאה של התרמיל‪.‬‬
‫‪3 .3‬המשתתפים רושמים על הכרטיסיות שמחוברות‬
‫לכתיבה‪.‬‬ ‫לתרמילים שמות של אנשים המוכרים להם‪:‬‬
‫פוליטיקאי‪ ,‬איש תרבות‪ ,‬דמות מסרט‪ ,‬דמות מבית‬

‫הספר וכיו''ב‪.‬‬

‫* מורה לשל"ח וידיעת הארץ‪ ,‬מובילה את צוות הפיתוח במטה אגף של"ח וידיעת הארץ‪.‬‬ ‫‪74‬‬