Page 69 - על״ה 15

‫הדרכת צומח‪:‬‬ ‫דילמות בהדרכה‬

‫עולם שלם של הזדמנויות‬

‫ירון קרבצ'יק*‬

‫כרמלית נאה צילום איתי פלינט‬ ‫האביב מתקרב והטבע מתעורר בשלל‬
‫צבעים‪ .‬הכול סביב ירוק ומזמין‪.‬‬
‫שמות הצמחים ותכונותיהם הבוטניות‪ ,‬הדרכה נכונה‬ ‫גם אנחנו‪ ,‬כמדריכים‪ ,‬איננו יכולים‬
‫יכולה לחבר את המטיילים לסביבתם‪ ,‬להעצים את‬ ‫להתעלם מכל השפע הסובב אותנו‬
‫תחושת השייכות שלהם למקום ולטבע ולעורר מודעות‬ ‫כשאנחנו מטיילים בשבילים‪ .‬אפילו‬
‫לחשיבות השמירה על ערכי הטבע‪ .‬עם זאת‪ ,‬ההיצע רחב‬ ‫התלמידים‪ ,‬שבדרך כלל לא ממש‬
‫וזמן ההדרכה קצר‪ ,‬ולכן ראוי שנבחר בכובד ראש על‬ ‫מתעניינים במה שקורה מחוץ למסך‪,‬‬
‫אילו צמחים לדבר ואילו נשאיר לטיול הבא‪ .‬כמו בכל‬ ‫שמים לב פתאום לכל ההדר שמקיף‬
‫הדרכה‪ ,‬אמורה להיות סיבה טובה לגזול מזמן הסיור‬ ‫אותם ברזולוציה של ‪ 8k‬לפחות‪,‬‬
‫היקר כדי להרביץ תורה במטיילים‪ .‬וכמו בכל הדרכה‪,‬‬ ‫ואפילו שואלים‪ :‬המורה מה זה הפרח‬
‫הסיבה הכי חשובה היא פשוט כי התלמידים מעוניינים‬ ‫הזה? אפשר לקטוף להביא הביתה?‬
‫לדעת‪ .‬אין למידה טובה יותר מזאת המתחילה מרצון‬ ‫ואנחנו‪ ,‬באסרטיביות‪ ,‬מזהירים אותם‬
‫אמיתי וכן של התלמיד לדעת משהו‪ .‬לכן‪ ,‬באותם‬ ‫לא לפגוע בפרחי הבר ומסבירים‬
‫מקרים יקרים שהתלמידים מביעים עניין בסביבתם‪,‬‬ ‫על המאמצים האדירים שהושקעו‬
‫נראה בכך הזדמנות טובה להסביר על הצמח בקצרה‪,‬‬ ‫ומושקעים בחינוך לשמירה עליהם‪.‬‬
‫לומר היכן עוד אפשר למצוא אותו ולנסות לתת פרט‬
‫מידע מעניין או ייחודי הקשור אליו‪ .‬בין אם מדברים‬ ‫לעיתים נצא לטיולים שמוגדרים כטיולי פריחה‪,‬‬
‫על ענן האבקנים שמתפרץ כשלוחצים על "הפדאל"‬ ‫אך בדרך כלל הדרכות על הצומח תופסות תחנה‬
‫של פרח האחירותם הצהוב ובין אם מדברים על מנגנון‬ ‫אחת בסיור או נעשות על הדרך‪ .‬זה די חבל‪,‬‬
‫ההפצה הייחודי של הריסן הנאכל‪ ,‬כך או כך‪ ,‬חשוב‬ ‫כי הדרכה על צמחים בטיולים היא הזדמנות‬
‫נהדרת להעשיר את חוויית המטיילים ולפתוח‬
‫צוהר לעולם מרתק ורב גוני‪ .‬מעבר להכרת‬

‫*מדריך במרכז נע''ם‪ ,‬מטה אגף של"ח וידיעת הארץ‪.‬‬

‫‪69‬‬