Page 71 - על״ה 15
P. 71
חשוב להסביר לתלמידים על חשיבות
הזיהוי הנכון של הצמחים ועל הימנעות
מסיכונים מיותרים ומהרעלות .בכל
מקרה ,לא נכניס לפה צמח שאנחנו לא
בטוחים במאה אחוז שאנחנו מכירים
אותו ויודעים אם הוא אכיל .הדבר נכון
במיוחד בנוגע לפטריות ,שתהליך הזיהוי
שלהם מורכב יותר והסיכון באכילתן רב
יותר.
תורמוס ההרים צילום:איתי פלינט אחת" :גם הרווחנו הדרכה על צומח וגם הצלחנו ללמד
דרכה משהו על עצמנו .אחד ההסברים האהובים עליי
אלו היו הסיבות העיקריות להתייחסות לצמחים בסוג הזה של הדרכות נוגע להבדל שבין האורן והרקפת
בהדרכה .אתם מוזמנים כמובן להוסיף משלכם .לצד – שפעמים רבות נראה אותם צומחים זה בקרבת זה.
כל הדברים שכתבתי בנוגע להדרכה על צמחים, האורן משיר את מחטיו ויוצר סביבו מרבד אשר מקשה
כדאי לחשוב כיצד נוכל להגדיל את ידיעותיהם של על צמחים אחרים לגדול בסביבתו .לרקפת יש איבר
התלמידים בנושא הצומח גם בלי עצירה להדרכה. אוגר מזון (פקעת) ,ולאחר תהליך ארוך של איסוף ושל
אגירה ,היא משתמשת באנרגיה שצברה כדי לפרוץ
אפשר להראות להם צמחים שנפגוש החוצה .אני אוהב להציג לתלמידים השוואה בין האורן
בסיור כבר בשיעור ההכנה בכיתה וליצור והרקפת לבין אסטרטגיות שהם עצמם משתמשים בהן
בכך מוכנות וציפייה .אפשר לצייד אותם במטרה לבלוט :אחדים ,כמו האורן ,מורידים ומרעילים
במגדירי צמחים הכוללים את תמונות את סביבתם כדי לבלוט ולצמוח .אחרים ,כמו הרקפת,
הצמחים ואת שמותיהם .תלמידים בוגרים משתמשים בכל הטוב שקיים בהם כדי לבלוט .ההדרכה
יותר אפשר ללמד להשתמש באפליקציות מסתיימת תמיד בשאלות :האם אתם מכירים תלמידים
לזיהוי צמחים .המומלצת בהן בעיניי אינה שמתנהגים כמו האורן או הרקפת? מה אתם עושים כדי
מיועדת דווקא להגדרת צמחים ,אלא לזיהוי
כל דבר בשטח .שמה ,google lensוהיא להתבלט בסביבתכם?
משמשת כלי נהדר לזיהוי צמחים במסלול,
בהנחה שיש בו קליטה כמובן.
בקיצור ,תהיה הדרך שתבחרו בה אשר יחנוק צילום:איתי פלינט
תהיה ,צאו כבר החוצה! המון צמחים מחכים
להכיר אתכם.
71