Page 32 - E-MODUL TEKNIK ANALISIS DATA OK (1)

12 +1100011110110110100110110100010000000001 Siswa_12 P

37 +1111110111011001101110000000010000000001 Siswa_37 P
196 +1101110111110100011111100010000000000000 Siswa_196 P

14 +1111110110011010000111000100001000010000 Siswa_14 L
153 +1110110111101111001000100000100000000001 Siswa_153 L

Dari respon diatas dapat diindikasikan bahwa siswa mampu menjawab untuk soal
yang mudah ditunjukkan pada respons awal yang benar, namun ada beberapa siswa yang

terlihat pada soal yang mudah salah, hal ini dikarenakan siswa tidak cermat (careless).

Sebaran jawaban dari respons pada scalogram diatas tidak menentu, ditunjukkan dari pola
jawaban siswa yang acak untuk jawaban benar dan salahnya, hal ini mengindikasikan

kemampuan siswa yang sedang dan dipengaruhi kecemasan dan juga kurang teliti. Siswa_12,

Siswa_37 dan Siswa_153 tidak bisa mengerjakan soal yang mudah pada butir sebelumnya,
namun dapat mengerjakan soal yang paling sulit, soal 12, yang tingkat kesulitannya lebih

tinggi dari logit abilitas, ini mengindikasikan adanya tebakan (lucky guess).
Pola respon selanjutnya yang terlihat seperti pada scalogram dibawah ini merupakan

sampel respons untuk siswa yang memiliki kemampuan rendah.
206 +0000101001100001001000001100000000000001 Siswa_206 P

219 +1100000110000010000000100000100000000011 Siswa_219 P

220 +1000100100000001000000000000000001000000 Siswa_220 L
194 +0010000000000010000010001000000000000000 Siswa_194 L

210 +0000000000000100000000000110100000000000 Siswa_210 L
Dari respon diatas dapat diindikasikan bahwa pola jawaban siswa tidak tentu dan acak,

ada siswa yang menjawab benar pada soal yang sulit sedangkan soal yang mudah salah,
sehingga dapat diidentifikasi bahwa kemampuan siswa pada respon diatas tergolong rendah,

dan dari respon diatas menunjukkan banyaknya tebakan, karena menjawab tidak sesuai

kemampuannya. Seperti halnya siswa_210, siswa_206 dan siswa_219 tidak bisa mengerjakan
soal yang paling mudah, namun dapat mengerjakan soal yang sulit yang tingkat kesulitannya

lebih tinggi dari soal sebelumnya, ini mengindikasikan adanya tebakan (lucky guess).

Keutamaan lain dari skalogram bisa mendeteksi adanya kecurangan, yaitu siswa saling
mencontek. Indikasi awal adalah dengan melihat nilai person logit yang sama kemudian

melihat pola responnya yang sama. Dari seluruh pola respon diatas tidak ada yang memiliki
pola respon yang sama.

| ANALISIS KEMAMPUAN SISWA 28