Page 64 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.

‫المستخلص‪:‬‬
‫هدف البحث للكشف عن مدى تضمي مهارات التفكير البصري في مقرر العلوم‬
‫للصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية‪ .‬ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج‬
‫الوصفي ممثلا بأسلوب تحليل المحتوى‪ ،‬وتمثل مجتمع البحث في مقرر العلوم للصف الخامس‬
‫الابتدائي (طبعة ‪1441-1440‬ه) بجزأيه الفصل الدراسي الأول والثاني‪ ،‬وشملت عينة البحث‬
‫كافة الصور المضمنة بالمقرر بمختلف أنماطها‪ ،‬والبالغ عددها (‪ )512‬صورة‪ .‬وفي سبيل تحقيق‬
‫أهداف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التفكير البصري اللازم توفرها في مقرر العلوم للصف‬
‫الخامس الابتدائي‪ ،‬ومن ُث تحويلها إلى استمارة تحليل المحتوى‪ .‬وقد توصل البحث إلى أن توفر‬
‫مهارات التفكير البصري في مقرر العلوم للصف الخامس الابتدائي جاء ككل (بدرجة‬
‫منخفضة)‪ ،‬وذلك بواقع (‪ )1677‬تكرارا‪ ،‬وبنسبة مئوية ‪ %27,29‬حيث جاء توفر هذه‬
‫المهارات بفارق طفيف لصالح مقرر الفصل الدراسي الثاني مقارنة بمقرر الفصل الدراسي الأول‪،‬‬

‫وذلك بنسب مئوية ‪ %13,36 ،%13,93‬على التوالي‪.‬‬
‫العنوان‪:‬‬

‫• العنوان واضح الدلالة‪.‬‬
‫• يشير العنوان إلى موضوع الدراسة بشكل محدد‪.‬‬

‫• يتضمن العنوان جميع عناصر البحث‪.‬‬
‫مقدمة البحث‪:‬‬

‫• عرضت المقدمة بشكل متدرج ومتسلسل‪.‬‬
‫• تم الاستشهاد بعدد مناسب من الدراسات السابقة‪.‬‬
‫• َل تظهر شخصية الباحث في المقدمة حيث جميع ما ذكر اقتباسات‪.‬‬

‫• َل تمهد المقدمة لمشكلة البحث‪.‬‬
‫الحاجة للبحث‪:‬‬

‫• َل يبي الباحث أصالة البحث واختلافه عن الدراسات السابقة على الرغم أن الباحث‬
‫استعرضت عدد جيد من الدراسات‪ ،‬حيثكانت تحتاج تعليق على ذلك ليبي موقع بحثه‬

‫مما ذكر‪.‬‬
‫تحديد مشكلة البحث‪:‬‬

‫‪64‬‬