Page 86 - E-Book Week 1

5. Visual aids

Tujuan: Menggunakan alat bantu visual untuk memperkuat
pemahaman kosakata.

Kegiatan:
1. Pada saat anak mengerjakan kegiatan membuat sate buah, anak-
anak mengamati langsung dan terlibat secara aktif dalam kegiatan
seperti memotong buah, menggunakan pisau hingga menusuk
buah dengan tusuk hingga menjadi sate buah.
2. Guru memperkenalkan kosakata saat anak mengerjakan langkah-
langkah membuat sate buah sampai makan sate buah bersama-
sama.

Contoh:
 Guru: "We are cutting the fruits to make fruit satay."

Feedback:
 "Well done! You are cutting the fruits perfectly."

Ilustrasi:
 Saat anak memotong buah, guru mengatakan, "Use the knife
carefully to cut the fruits."

Strategi Tambahan:
 Tempelkan gambar besar atau poster di dinding kelas yang
menunjukkan langkah-langkah membuat sate buah beserta
kosakata yang relevan.

6. Pause, ask questions, pause, review

Tujuan: Mengulang dan meninjau kosakata yang telah diperkenalkan.

Kegiatan:
1. Guru memberi jeda pada saat kegiatan untuk mengulang kosakata.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada anak terkait kosakata yang
telah diperkenalkan.
3. Guru meninjau kembali kosakata yang telah dipelajari.

Contoh Pertanyaan:
 "What are we using to make the fruit satay?"
 "What fruits are we using?"

73
73