Page 504 - Panduan Kerja Kepala Sekolah

Kompetensi 3 : Pengembangan Perangakat Pembelajaran Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Jenis dan cara menilai : Pedagogik (Pengamatan)
Pernyataan : Guru mengembangkan RPP atau PPI berdasarkan hasil Jenis dan cara menilai : Pedagogik (Pengamatan)
identifikasi dan asesmen dan kurikulum yang berlaku
(memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran Pernyataan : Guru menyusun dan melaksanakan rancangan
yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik). pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
Indikator kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan
menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber
1. Guru dapat menyesuaiakan kurikulum berdasarkan hasil identifikasi dan belajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Jika
asesmen untuk pengembangan RPP atau PPI. relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi
2. Guru memilih materi pembelajaran harus: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan kebutuhan dan komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas,
dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.a Indikator
3. Guru menyusun instrumen penilaian hasil belajar dengan memperhatikan 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
indikator, materi, dan kemampuan peserta didik. telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
Proses Penilaian proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
didik merasa tertekan.
Sebelum Pengamatan: 3. Guru mengkomunikasikan kejadian sehari-hari sesuai dengan kebutuhan dan
Minta RPP atau PPI, dan cermati apakah RPP atau PPI tersebut telah tingkat kemampuan belajar peserta didik.
sesuai dengan hasil identifikasi dan asesmen, dan silabus dalam 4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
kurikulum sekolah. proses pembelajaran.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai hasil identifikasi dan
Selama Pengamatan: asesmen, isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan
1. Amati seberapa lancar, jelas dan lengkap guru menyampaikan materi yang sehari-hari peserta didik.
diajarkannya. 6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang
2. Amati bagaimana guru menyesuaikan materi yang diajarkan dengan cukup sesuai dengan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan
potensi, kemampuan, hambataan, kebutuhan, latar belakang, dan perhatian peserta didik.
modalitas belajar peserta didik. 7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
3. Amati bagaimana guru menghubungkan materi yang diajarkan dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik. produktif.
4. Amati apakah kegiatan/aktifitas pembelajaran yang dilaksanakan guru 8. Guru mampu merancang aktivitas pembelajaran sesuai dengan kondisi kelas.
mencakup berbagai gaya belajar peserta didik. 9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
5. Amati bagaimana guru membantu mengembangkan kemampuan atau mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
keterampilan generiknya (kreatifitas, berpikir kritis, berpikir inovatif, dan 10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
pemecahan masalah, dsb): Berapa jauh pengetahuan atau keterampilan membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
generik tersebut tercakup dalam mata pelajaran tersebut. informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
Setelah pengamatan: 11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk
Meminta guru menjelaskan bagaimana guru memanfaatkan hasil TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik tujuan pembelajaran.
pembelajaran berikutnya.

Pemantauan:-

493