Page 39 - 11__Kepemimpinan_Perubahan
P. 39
Ada banyak rumusan tentang arti kepemimpinan pembelajaran,
tetapi fokus dan ketajamannya masih berbeda-beda. Menurut
Eggen & Kauchak (2004), kepemimpinan pembelajaran adalah
tindakan yang dilakukan kepala sekolah dengan maksud
mengembangkan lingkungan kerja yang produktif dan
memuaskan bagi guru, serta pada akhirya mampu menciptakan
kondisi belajar siswa meningkat. Secara implisit definisi ini
mengandung maksud bahwa kepemimpinan pembelajaran
merupakan tindakan yang mengarah pada terciptanya iklim
sekolah yang mampu mendorong terjadiya proses
pembelajaran yang optimal.
Daresh dan Playco (1995) mendefinisikan kepemimpinan
pembelajaran sebagai upaya memimpin para guru agar
mengajar lebih baik, yang pada gilirannya dapat memperbaiki
prestasi belajar siswanya. Definisi ini belum menyeluruh,
karena hanya memfokuskan pada guru.
Ahli lain, Petterson (1993), mendefinisikan kepemimpinan
pembelajaran yang efektif adalah sebagai berikut:
a) Makna visi sekolah ditentukan melalui berbagi pendapat
atau urun rembug dengan warga sekolah serta
mengupayakan agar visi dan misi sekolah tersebut hidup
subur dalam implementasinya.
b) Kepala sekolah melibatkan para pemangku kepentingan
dalam pengelolaan sekolah (manajemen partisipatif).
c) Kepala sekolah memberikan dukungan terhadap
pembelajaran.
d) Kepala sekolah melakukan pemantauan terhadap proses
belajar mengajar untuk memahami lebih mendalam dan
menyadari apa yang sedang berlangsung di dalam sekolah.
e) Kepala sekolah berperan sebagai fasilitator sehingga
dengan berbagai cara dapat mengetahui kesulitan
pembelajaran dan dapat membantu guru dalam mengatasi
kesulitan belajar tersebut.
28 | MODUL PENGUATAN KEPALA SEKOLAH
