Page 83 - MODUL AJAR KELAS VII_NUR INDAH SARI

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan II (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru:
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Apersepsi
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
“Perhatikan apakah peserta didik tampak lemas atau kurang semangat dalam belajar,
coba lakukan beberapa kegiatan sebelum memulai pembelajaran, seperti senam,
menyanyi bersama, Quiz, atau kegiatan lainnya yang dapat membantu menstimulus
semangat peserta didik untuk belajar”
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Beberapa pertanyaan yang mungkin ditanyakan sebagai berikut:
a. Apakah ada yang bisa menyebutkan apa itu persamaan linier satu variabel?
b. Apakah ada yang bisa menjelaskan apa bedanya persamaan dengan kesamaan?
c. Andi memiliki sebuah toples berisi beberapa permen setelah diberikan kepada Toni
20 buah, permen Andi tersisa 30 buah. Dapatkah kalian menentukan berapa permen
awal Andi sebelum diberikan ke Toni?
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
Beri peserta didik pertanyaan yang mengarah pada pengaplikasian Persamaan Linier Satu
3
Variabel. Contoh: Arsen tiga tahun lebih tua dari Arkana. Lima tahun yang lalu, dari
5
3
umur Arsen sama dengan umur Arkana. Bisakah kalian menebak berapa umur Arsen
4
dan Arkana saat ini?
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu
Menentukan Nilai Variabel Persamaan Linier Satu Variabel
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti (100 menit)
Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
Peserta didik diberi stimulus untuk memusatkan perhatian pada topik materi Menentukan
Nilai Variabel Persamaan Linier Satu Variabel
Mengorganisasikan Peserta Didik
o Guru mengorganisasi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang heterogen dan
peserta didik duduk berdasarkan kelompok yang telah dibuat.
o Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
o Peserta didik memahami prosedur dalam mengerjakan LKPD yang disampaikan oleh
guru.