Page 6 - MODUL IBU SIPAHELUT PENATAAN PRODUK

terhadap video yang ditonton.

 Peserta diberikan kesempatan untuk menyampaikan
permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berkaitan dengan

video yang ditonton.
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar ;
 Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan

mengorganisasikan pertanyaan/masalah yang akan dicari
penyelesaiannya

 Peserta didik diberi tugas secara berkelompok untuk
menggali informasi dari buku dan LKS dan Internet tentang
dalam berbagai contoh studi kasus.
3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok;

 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide
mereka sendiri dalam memecahkan masalah tentang
a. Menerapkan penataan produk (Klasifikasi penataan produk,

SOP Penataan produk darisuatu perusahaan, keterampilan
menginterpretasikan perencanaan visual penataan produk,

memonitor penataan atau display produk.
b. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi

terkait dengan masalah yang telah diidentifikasi.
c. Guru membagikan LKPD
d. Peserta didik memecahkan masalah pada Lembar Kerja

e. Guru membimbing peserta didik dalam menyelesaikan
masalah

4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik mencatat penyelesaian masalah dalam LKPD
 Peserta didik menyampaikan hasil kerja dalam bentuk presentasi

5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah melalui
tahapan tertulis

 Peserta didik dan guru melakukan evaluasi melalui diskusi kelas
 Peserta didik dibimbing guru mengevaluasi hasil pemecahan
masalah Peserta didik diharapkan menggunakan Sumber
informasi untuk membantu mengevaluasi hasil diskusi.
 Peserta didik memprsentasikan hasil pemecahan masalah dan

dikusi didepan kelas dilanjutkan dengan penyampaian persepsi.
 Kelompok yang berhasil menyelesaikan masalah diberi

penghargaan.
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi