Page 200 - E-Book seni budaya kelas 12
P. 200
• Siswa distimulus untuk berusaha mencari referensi lain sebagai sumber
Proses Pembelajaran data atau materi yang menjadi topik pelajaran saat itu yaitu tentang masalah
unsur-unsur pendukung dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian
tari.
Langkah-langkah yang dilakukan oleh para siswa dalam proses
pembelajaran mencakup kegiatan mengamati, menanyakan, mengumpulkan Mengasosiasi
data, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan temuan-temuan yang mereka
peroleh dari kegiatan-kegiatan sebelumnya. Adapun secara rinci tahapan • Siswa dibimbing untuk dapat menganalisis sendiri tentang masalah
kegiatan pembelajaran tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:
yang dibahas pada saat pembelajaran yaitu tentang masalah unsur-unsur
pendukung dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian tari.
Mengamati • Siswa diminta untuk dapat mengidentifikasi setiap masalah yang
dibicarakan, yaitu tentang masalah unsur-unsur pendukung dalam tari dan
keberadaan musik dalam penyajian tari.
• Siswa diminta untuk mengamati pertunjukan tari dari berbagai media • Siswa diarahkan untuk dapat menyimpulkan masalah yang menjadi topik
informasi (media video, gambar, dll) sesuai dengan masalah arahan dari diskusi atau tema pembelajaran pada saat itu, yaitu tentang masalah unsur-
guru tentang masalah unsur-unsur pendukung dalam tari dan keberadaan unsur pendukung dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian tari.
musik dalam penyajian tari.
• Siswa diminta untuk mengamati dan menyimak dengan baik setiap
presentasi hasil kerja oleh siswa. Mengomunikasikan
• Siswa diminta untuk melihat dengan baik setiap contoh gerak tari yang
diperagakan oleh siswa dan guru. • Siswa diminta untuk memperagakan bentuk gerak yang dipelajarinya.
• Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya baik dalam bentuk
Menanya gerak, tulisan maupun lisan.
• Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terhadap guru Konsep Umum
atau antar siswa tentang masalah yang tidak diketahuinya atau masalah
yang perlu ditanyakan khususnya tentang masalah unsur-unsur pendukung Kekeliruan :
dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian tari. Sering kali banyak yang tidak memerhatikan dengan teliti dan menganggap
• Siswa dimotivasi untuk mencoba untuk bertanya tentang masalah unsur- hal penting keberadaan unsur pendukung dalam tari, seperti tata rias, tata
unsur pendukung dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian tari busana, dan tata musik. Dalam pertunjukan tari di sekolah, siswa hanya
yang menjadi topik pelajaran saat itu. dioptimalkan sebagai penari. Tidak diberikan pemahaman tentang keberadaan
musik dalam tari. Dalam beberapa kegiatan pembelajaran tari di sekolah,
Pengumpulan Data siswa hanya belajar tentang gerak. Tidak diberikan pemahaman tentang jenis
dan fungsi musik dalam tari.
Pembahasan :
• Siswa diberikan kesempatan untuk mendikusikan jawaban dari pertanyaan Dengan menjelaskan secara rinci dan detail tentang masalah unsur-unsur
yang diajukan yang membahas tentang masalah unsur-unsur pendukung pendukung dalam tari, maka siswa akan memiliki perangkat pengetahuan dan
dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian tari.
keterampilan dalam memahami sebuah pertunjukan tari dengan baik. Selain
186 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK
