Page 201 - E-Book seni budaya kelas 12

• Siswa distimulus untuk berusaha mencari referensi lain sebagai sumber
data atau materi yang menjadi topik pelajaran saat itu yaitu tentang masalah
unsur-unsur pendukung dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian
tari.

Mengasosiasi

• Siswa dibimbing untuk dapat menganalisis sendiri tentang masalah
yang dibahas pada saat pembelajaran yaitu tentang masalah unsur-unsur
pendukung dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian tari.
• Siswa diminta untuk dapat mengidentifikasi setiap masalah yang
dibicarakan, yaitu tentang masalah unsur-unsur pendukung dalam tari dan
keberadaan musik dalam penyajian tari.
• Siswa diarahkan untuk dapat menyimpulkan masalah yang menjadi topik
diskusi atau tema pembelajaran pada saat itu, yaitu tentang masalah unsur-
unsur pendukung dalam tari dan keberadaan musik dalam penyajian tari.

Mengomunikasikan

• Siswa diminta untuk memperagakan bentuk gerak yang dipelajarinya.
• Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya baik dalam bentuk
gerak, tulisan maupun lisan.

Konsep Umum

Kekeliruan :
Sering kali banyak yang tidak memerhatikan dengan teliti dan menganggap
hal penting keberadaan unsur pendukung dalam tari, seperti tata rias, tata
busana, dan tata musik. Dalam pertunjukan tari di sekolah, siswa hanya
dioptimalkan sebagai penari. Tidak diberikan pemahaman tentang keberadaan
musik dalam tari. Dalam beberapa kegiatan pembelajaran tari di sekolah,
siswa hanya belajar tentang gerak. Tidak diberikan pemahaman tentang jenis
dan fungsi musik dalam tari.

Pembahasan :
Dengan menjelaskan secara rinci dan detail tentang masalah unsur-unsur
pendukung dalam tari, maka siswa akan memiliki perangkat pengetahuan dan
keterampilan dalam memahami sebuah pertunjukan tari dengan baik. Selain

Seni Budaya 187