Page 139 - thirdsecondary

‫ف ّكر في‪:‬‬

‫‪ -1‬مـا أهمّيـة قيـام الشـعب العربـ ّي السـور ّي بإجـ ارء انتخابـات فـي تلـك المرحلـة المبكـرة مـن تاريـخ‬
‫سورية الحديث؟‬

‫‪ -2‬ما الثّوابت التي طالب بها المؤتمر السور ّي العام؟‬
‫‪ -3‬كيف تقّيم تأكيد المؤتمر على المواطنة والهوّية؟‬

‫‪ -4‬ما الظروف الداخلّية والخارجّية التي استدعت عقد جلسات المؤتمر السور ّي بفت ارت متقاربة؟‬
‫‪ -5‬مـاذا تسـتنتج مـن قـ ارر المؤتمـر السـور ّي فـي دورة الاسـتقلال «إّننـا نعلـن أمـام العالـم أجمـع أ ّن هـذه‬

‫البلاد بلادنا ونحن مستقلّون فيها»؟‬

‫في الوق ِت الحاضِر‪:‬‬

‫الشكل (‪ :)8‬مقر مجمع اللغة العربّية بدمشق‪.‬‬ ‫معلم حضار ّي‪:‬‬
‫لـم يكـن نضـال الثـوار الوطنـ ّي ضـّد الاحتـال‬
‫ف ّكر في‪:‬‬ ‫الفرنسـ ّي يقتصـر علـى الجانـب السياسـ ّي فقـط‪ ،‬بـل‬
‫كان فـي ك ّل المجـالات وبكافّـة السـبل‪ ،‬لذلـك بـادر‬
‫‪ -1‬ما هدف ال َم ْج َمع من وضع ألفاظ لمستحدثات‬
‫عصرّية؟‬ ‫أمير العلم إمام ال ّصحافة محمد كرد علي بعرض‬
‫فكـرة تأسـيس مجمـع علمـ ّي علـى الحاكـم العسـكر ّي‬
‫هـل تقـوم المجـّات فـي الوقـت الحاضـر بنفـس‬ ‫علـي رضـا الِّركابـي بدمشـق‪ ،‬إذ وجـد الفرصـة‬

‫الـّدور فـي تمكيـن اللغـة العربيـة؟ ولمـاذا؟‬ ‫سـانحة فـي عهـد الحكومـة العربّيـة لتحقيـق هـذا‬
‫ُيلقّـب ُمحمـد كردعلـي بأميـر العلـم‪ ،‬كيـف تجـد‬ ‫الأمـر لحفـظ التـ ارث واللغـة‪ ،‬فتأ ّسـس ال َم ْج َمـع عـام‬
‫‪1919‬م‪ .‬مـن مي ازتـه الاهتمـام بالمصطلحـات‪،‬‬
‫ارتبـاط هـذا اللّقـب بالمبـادرة التـي أطلقهـا؟‬
‫مـا اللقـب الـذي تف ّضـل أن تَُلّقـب بـه؟ ومـا المبـادرة‬ ‫وَو ْضـع ألفـاظ للمسـتحدثات العصرّيـة‪ ،‬والّنظـر‬
‫فـي إصـاح اللغـة‪ ،‬وتنقيـح الكتـب‪ ،‬إو�حيـاء التـ ارث‬
‫التـي سـتقوم بهـا لتـد ّل علـى هـذا اللقـب؟‬
‫العربـ ّي‪ ،‬وتنشـيط التأليـف والتعريـب‪ُ .‬يطلـق عليـه‬
‫اليـوم َم ْج َمـع اللغـة العربّيـة‪ ،‬و ُعـَّدت مجلّتـه أحـَد‬

‫ثمـار عملـه‪ ،‬تجـاوزت مطبوعاتـه مئتـي كتـاب‪.‬‬

‫‪117‬‬