Page 19 - thirdsecondary

‫الصف الثالث الثانو ّي الأدب ّي‬ ‫قضايا تاريخّية‬

‫تساؤ ٌل عام‪:‬‬ ‫إ ّن التفكير في إنجا ازت‬
‫الحضارة الإنسانّية يستدعي‬
‫ما المبادئ التي يجب أن يتمّيز بها مجتمع ما للمحافظة‬ ‫معرفة نوع العلاقات بين‬
‫على تفّوقه الحضار ّي؟‬ ‫المجتمعات‪ .‬ستكتشف في‬
‫هذه القضّية كيف تّم ذلك‬
‫كتب دارفيو القنصل الفرنس ّي في بلاد ال ّشام عام ‪1679‬م‬ ‫في بداية العصور الحديثة‬
‫في مذ ّك ارته‪« :‬إ ّن مدينة حلب هي الثالثة في الممتلكات العثمانّية‬ ‫والمعاصرة؟ وكيف ساهمت‬
‫بالأهمّية‪ ،‬فبوصفها وسعتها وس ّكانها ورخائها‪ ،‬هي أق ّل من‬ ‫النهضة الأوروبّية في تغيير‬
‫القسطنطينية والقاهرة‪ ،‬إلا أّنها بص ّحة هوائها ومتانة بنائها وأناقتها‬ ‫نمط تفكير البرجوازّية الأوروبّية‬
‫ونظافة طرقها أفضل من الاثنتين‪ ،‬فهي لا ت ازل تتمتّع بشهرٍة‬ ‫تجاه العالم؟ ودفعت بها إلى‬
‫القيام بمغام ارت أُطلق عليها‬
‫تجارّية‪.».....‬‬ ‫فيما بعد «الكشوف الجغ ارفّية»‬
‫التي أّدت إلى تدفق الثروات؟‬
‫َملَ َك المشرق العرب ّي خلال عصور الحضارة العربّية الإسلامّية‬ ‫ولماذا ظهرت البرجوازّية؟‬
‫مقّومات جذ ٍب كثيرة لل ّشعوب الأخرى‪ ،‬منها ما يتمّيز به مجتمعه‬ ‫لنكتشف كيف أّدى ذلك إلى‬
‫من خصائص‪ ،‬ومنها ما يتعلّق بتح ّكمه بالطرق التجارّية العالمّية‬ ‫تغيير الأوضاع الاقتصادّية‬
‫بحكم موقعه الجغ ارف ّي الاست ارتيج ّي‪ ،‬ومنها ما يرتبط بحضارة‬ ‫وال ّسياسّية للوطن العرب ّي‬
‫مدنه‪ ،‬التي رسمت ملامح الفكر الإنسان ّي خلال تلك العصور‪،‬‬ ‫في العصور الحديثة؟ وما‬
‫وسعت للتواصل مع الأمم الأخرى‪ ،‬عن طريق ال ّسلام والتكاتف‬ ‫الأساليب التي حاول المجتمع‬
‫مع الشعوب والأمم المختلفة‪ ،‬من أجل مستقبل مشرق للبشرّية‬
‫جمعاء‪ ،‬فاستطاع المجتمع العرب ّي والإسلام ّي أن يقّدم نفسه إلى‬ ‫العرب ّي إيجادها لمعالجة‬
‫شعوب العالم بطريقة لفتت انتباه الجميع وشجعتهم على الأخذ من‬ ‫مشكلاته الاقتصادّية؟‬
‫هذه الحضارة‪ ،‬لك ّن ظرو َف المجتمع العرب ّي وتعّرضه للغزو من‬
‫الغرب (حملات الفرنجة) ومن ال ّشرق (المغول) ومن ثم الاحتلال‬
‫في العصر الحديث جعله لا يأخذ دوره الطبيع ّي المتقّدم في صنع‬

‫الحضارة الإنسانّية اليوم‪.‬‬

‫كيف تؤثّر المتغّي ارت العالمّية في المجتمعات؟ وما‬
‫السبل الواجب اتّباعها للحفاظ على دور حضار ّي‬

‫متق ّدم؟‬

‫‪13‬‬