Page 233 - KELAS 3 MATEMATIKA
P. 233
Nama Lengkap : Dr. Hobri, S.Pd., M.Pd. (alm).
Email : hobri.fkip@unej.ac.id
Instansi : Universitas Jember
Alamat Instansi : Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember 68121
Bidang Keahlian : Pendidikan Matematika (Lesson Study)
Riwayat Pekerjaan/Profesi:
1. 1997 – 2022: Dosen Pendidikan Matematika FKIP Universitas Jember
2. 2014 – 2022: Ketua Program Studi S2 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Jember
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:
1. S1: Pendidikan Matematika di Universitas Jember, 1991 – 1996
2. S2: Pendidikan Matematika di Universitas Negeri Malang (UM), 2001 – 2003
3. S3: Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Surabaya, 2004 – 2007
Judul Buku dan Tahun Terbit:
1. Lesson Study for Learning Community : Penerapan dan Riset dalam Pembelajaran
Matematika, 2021
2. Senang Belajar Matematika: Buku Siswa Untuk SD/MI Kelas IV / Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
3. Senang Belajar Matematika : Buku Guru Untuk SD/MI Kelas IV / Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
4. Senang Belajar Matematika: Buku Siswa Untuk SD/MI Kelas VI / Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
5. Senang Belajar Matematika : Buku Guru Untuk SD/MI Kelas VI / Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
6. Metode Pengembangan. 2010
Judul Penelitian:
1. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Lesson Study for Learning Community
Menggunakan Media Google Classroom dan Quizizz serta Pengaruhnya terhadap
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa, 2021
2. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi LSLC-STEM (Lesson
Study for Learning Community – Science Technology, Engineering and Mathematics),
2020
3. Interaksi Siswa dalam Pembelajaran Matematika Kolaboratif, Caring Community, dan
Jumping Task, 2019
4. Pengembangan Perangkat dan Open Lesson Pada Lesson Study for Learning Community
(LSLC), 2018
223
