Page 26 - עיתון הצבי - 946

‫סיור בידיעות אחרונות חלמיש‬ ‫‪aradnik@aradnik.co.il‬‬‫חברה וחינוך‬

‫מאחסנים את גלילי הנייר הענקיים עליהם‬ ‫לאחר הסרט התחלקנו לקבוצות והגענו לחדר‬ ‫הזה התחלקנו לקבוצות ושיחקנו במשחקים‬ ‫כתבה‪ :‬ליטן מדינה‬ ‫חפשו אותנו ב‪-‬‬
‫מדפיסים את העיתונים‪ ,‬כל גליל שוקל כטונה‬ ‫ובו הרבה שולחנות עם מחשבים‪ .‬קיבלנו משימה‬ ‫שונים בנושא כותרות של ידיעות אחרונות‪,‬‬
‫אחת‪ ,‬המשכנו לראות את פסי הייצור השונים‬ ‫חשובה ככתבים צעירים‪ -‬בכל מחשב חיכתה לנו‬ ‫ביום רביעי ‪ ,‬ה‪ 7.2.18 -‬יצאנו‬
‫כותרת לכיתה וחברי הקבוצה התבקשו להכין‬ ‫ההיסטוריה של ידיעות אחרונות וכדומה‪.‬‬ ‫תלמידי שכבה ו'‪ ,‬לסיור‬
‫בהפקת העיתון‪.‬‬ ‫כתבה שתתאים לכותרת‪ .‬המשימה הזו הייתה‬ ‫לאחר מכן הגענו לחדר עגול‪ ,‬הנקרא ‪360‬‬ ‫לימודי במרכז המבקרים של‬
‫בסוף הסיור חילקו לכל ילד שקית עם הלוגו של‬ ‫מעלות‪ .‬בחדר הזה חיכו לנו לראווה ''עיתוני‬ ‫העיתון של המדינה‪" ,‬ידיעות‬
‫ידיעות אחרונות ובתוכה היה גיליון עם התמונה‬ ‫שכבה ו בידיעות אחרונות‬ ‫אחרונות"‪ ,‬הנמצא בראשון‬
‫השכבתית עם הכיתוב ''אנחנו העיתונאים של‬ ‫קלה עבורנו כי הרי בכל חודש ישנם כתבים‬ ‫החודש'' כלומר בחדר זה שומרים את העיתונים‬
‫המדינה''‪ ,‬קומיקס של גיבורי על ועיתון של‬ ‫צעירים שמתבקשים לכתוב כתבות כחלק‬ ‫המפורסמים ביותר שיצאו החודש ‪.‬‬ ‫לציון ‪.‬‬
‫אנחנו תלמידים הלומדים‬
‫ידיעות אחרונות ‪.‬‬ ‫מהיותם כתבים במדיה חלמיש‪.‬‬ ‫ואז נכנסנו לחדר עם כיסאות קולנוע והציגו לנו‬ ‫בבית ספר לתקשורת‪ ,‬בית‬
‫לינוי מכיתה ו'‪ 1‬מספרת " נהניתי מאוד בעיקר‬ ‫בסיומה של הפעילות כל קבוצה הקריאה את‬ ‫סרטון קטן המדבר על ידיעות אחרונות‪ ,‬כיצד‬ ‫ספר כזה מלמד אותנו‬
‫כשהראו לנו את כל התהליך שעובר העיתון‬ ‫המערכת מתנהלת‪ ,‬מי מחליט אילו כתבות יצאו‬ ‫תחומים שונים העוסקים‬
‫מהרגע שהכתבים עובדים עליו ועד שהוא‬ ‫הכתבה שהכינה לשאר חברי השכבה‪.‬‬ ‫לאור בכל יום והיכן הן ימוקמו על גבי העיתון‪.‬‬ ‫בתקשורת‪ ,‬אחד מהם הוא‬
‫לקראת סיום לקחו אותנו למחסן שבו‬ ‫תחום העיתונות‪ .‬שמחנו‬
‫יוצא לאור"‪.‬‬ ‫מאוד כשהתבשרנו שאנו‬
‫נסטיה מכיתה ו'‪ 2‬מתארת " הגענו ליום נפלא‪,‬‬ ‫יוצאים לבקר במקום העסוק‬
‫היה לי כיף להצטלם ולראות את עצמי על‬ ‫בעיתונות‪ ,‬כתבות וחקר בדיוק‬

‫השער של המדינה‪ .‬קיבלנו מזכרת נפלאה"‬ ‫כפי שאנו לומדים ועמלים‪.‬‬
‫איזה כיף לנו שאנו לומדים בבית ספר לתקשורת‬ ‫הסיור החל בתמונה שכבתית בתוך המערכת‬
‫וזוכים לסיורים לימודיים שנותנים לנו לחוות‬ ‫של העיתון ‪ .‬לאחר שהנחנו את הציוד לשנו‬
‫עוד מתחום התקשורת במיוחד במערכת של‬ ‫בלוקרים‪ ,‬התחלנו את הסיור עם המדריך‬

‫עיתון כה גדול ומוכר‪.‬‬ ‫הצמוד שלנו ‪.‬‬
‫הפעילות הראשונה התקיימה בחדר עם‬
‫מסכים חכמים עם טאץ' {מסך מגע}‪ .‬בחדר‬

‫צעדת מצדה ‪ -53‬לזכרו של רס"ן יובל וינשטיין ז"ל‬

‫צעדת מצדה צילם שון מיני תחנות מהנות ומרעננות כמו הפרחת‬ ‫דורון כהן וסימונה אסייב ד'‪1‬‬

‫בועות סבון‪ ,‬אכילת קורנפלקס עם חלב ויצירה‬ ‫בתחילת חודש אפריל אחרי שבוע סוער וגשום‪,‬‬
‫שמש הגיחה וחיממה את כל הצועדים בצעדת‬
‫בשטח‪ .‬בסוף הצעדה התקיים הטקס המסורתי‪,‬‬ ‫השנה‪ ,‬הצעדה שמצפים לה במשך כל השנה‪.‬‬
‫צעדת מצדה לזכרו של רס"ן יובל ויינשטיין זכרו‬
‫משפחתו של יובל ויינשטיין ז"ל הגיעה יחד עם‬ ‫לברכה‪ .‬צעדת מצדה ע"ש רס"ן יובל וינשטיין‬
‫ז"ל‪ ,‬היא אירוע הנצחה קהילתי המשלבת את‬
‫חיילים מפלוגתו והודו לכל הצועדים ששומרים‬ ‫אהבת הארץ והמורשת אנשים‪ ,‬ילדים ובני נוער‬
‫יוצאים לצעוד בצעדה המסורתית הנערכת מזה‬
‫על המסורות ומנציחים את אהבתו של יובל‬ ‫‪ 53‬שנים‪ .‬המסלול הארוך של הצעדה הוא ‪22‬‬
‫ק"מ ‪ ,‬את המסלול הזה לרוב עושים תלמידי‬
‫לספורט ‪ .‬נציגי כל בתי הספר עלו לבמה לקבל‬ ‫התיכון ואזרחי העיר‪ ,‬אנו תלמידי חלמיש ושאר‬
‫בתי הספר היסודיים הלכנו במסלול הקצר‬
‫את הגביע של צעדה‪ .‬בסיום הטקס כל הצועדים‬
‫של ‪ 6‬ק"מ‪.‬‬
‫קיבלו מדליות כאור תודה וקרטיב שיקרר את‬ ‫כמו בכל שנה התלמידים הצעירים בכיתות‬

‫גופם המזיע והעייף‪ .‬אנו מאחלים למשפחתו של‬ ‫חלמיש ‪ ,‬המורות חילקו לכל תלמיד כובע כתום‬ ‫א'‪-‬ג' יוצאים עם ליווי מבוגר ואילו תלמידי‬
‫יובל ויינשטיין שלא יידעו עוד צער ושהנצחתו‬ ‫ובלון כתום ‪ ,‬בוגרי בית הספר התחילו את‬ ‫שכבות ד'‪-‬ו' יכולים לצאת ללא ליווי של הוריהם‬
‫הצעדה כשהם מחזיקים את דגל בית הספר‬ ‫וצועדים ביחד עם המחנכת‪ .‬תלמידי בית הספר‬
‫של יובל תמשיך עוד שנים רבות‪.‬‬ ‫לבשו רובם כתום‪ ,‬כצבע המסמל את בית ספר‬

‫עם הרבה כבוד‪ .‬במהלך הצעדה עצרנו בכל‬

‫יום המשפחה‬
‫ל' בשבט הינו התאריך שבו אנו מציינים את יום המשפחה‪ .‬בעבר יום זה הוקדש רק‬
‫לאמהות ונקרא יום האם אך בשנים האחרונות תאריך זה עבר שדרוג שכולל חגיגה‬
‫לכל המשפחה‪.‬‬
‫דוד שביידל ואיתן אלפסי ד'‪1‬‬

‫עמית פיזר על השולחן קלפים שונים וביקש‬ ‫ביום שישי לרגל חגיגת יום המשפחה‪ ,‬הגיע‬
‫פעילות כיתתית משפחתית צילם איתן משון לצאת החוצה‪ .‬כל פעם תלמיד אחר‬ ‫לכיתתנו עמית בן ה‪ 24‬אח של שון תלמיד‬

‫התבקש לבחור קלף אחר בזמן ששון בחוץ‬ ‫כיתתנו‪.‬‬

‫ולא יודע על איזה קלף מדובר‪.‬‬ ‫עמית הגיע לכיתתו של אחיו הקטן על מנת‬

‫ששון חזר לכיתה הוא ועמית העבירו אחד לשני‬ ‫להראות לתלמידים לכבוד יום המשפחה את‬

‫בכוח המחשבה את הקלף המדובר ולהפתעתנו‬ ‫הקשר העמוק וההדוק שיש ביניהם‪ -‬אחים‬

‫שון כן בחר את אותו קלף שהתלמידים בחרו‪.‬‬ ‫אוהבים עם טלפתיה מיוחדת‪.‬‬

‫עמית הציג בפנינו קסמים שונים ותעתע אותנו‬ ‫עמית הציג את עצמו בפנינו והסביר כי הקשר‬

‫בעזרת זריזות ידיים וסודות מיוחדים‪ .‬שון סיפר‬ ‫שלו עם שון מאוד מיוחד‪ ,‬החל מהיום ששון‬

‫לנו בהתרגשות כיצד הרגיש שאחיו הגדול הגיע‬ ‫נולד‪.‬‬

‫לכיתתנו " התרגשתי מאוד‪ ,‬הקשר שלנו מאוד‬ ‫עמית ציין כי " ביני לבין שון יש קשר טלפתי שבו‬

‫חם אני אוהב אותו מאוד ולומד ממנו הרבה"‪.‬‬ ‫אני מרגיש ויודע על מה שון חושב‪ ,‬מה מפריע‬

‫כיף לחתום את יום המשפחה עם פעילות‬ ‫לו‪ ,‬מתי הוא עצוב ומרגיש שהוא מאושר"‪.‬‬

‫מארחת של אח גדול‪.‬‬ ‫כחלק מהדגמת הקשר הזה עמית ושון הציגו‬

‫משחקי תעתועים שהשאירו אותנו פעורי פה‪.‬‬

‫גליון מספר ‪15.3.2018 | 946‬‬ ‫‪26‬‬