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AWEMainta Dialuna, 22 Juni 2015 15
Reforma di enseñansa ta si no cambia henter e sistema
e cambionan isola lo tin efecto
NECESARIO Y URGENTE limita.
Resultadonan di enseñansa secundario ta djis un indicacion di e REFORMA
necesidad pa cambio! E reforma cu e fraccion di AVP kier
mester ta dirigi riba un mehoracion
SEA cual sea e problema of E perdida di talento, di tempo y di atencion liher. Pero mientras grandi di e resultadonan den tur
di placa ta mucho grandi. No tin ta atende cu esakinan, no por nivel di nos enseñansa.
preocupacion cu funcionamento hustificacion. pospone mas e analisis total pa E mester incorpora e
di nos enseñansa, pa fraccion Probablemente tin diferente causa. yega na un reforma integral. profesionalisacion completo y
di AVP un reforma structural ta Pero no por sigui acepta e excusa Temanan manera e necesidad continuo di maestronan di scol,
necesario. cu t’e alumnonan no ta interesa. di un mihor preparacion di nos consenso completo riba contenido
“Nos mester siña di loke ta sosode, Of pio ainda e analisis hipocrita di studiantenan pa drenta HAVO di enseñansa (= e curiculo) y
siña di e intento pa reformanan algun figura cu ta scirbi for di un y VWO, e mihor preparacion di e forma di duna les y atende
den pasado manera Priepeb y SHA arogancia increibel y insinua cu nos studiantenan cu ta bay studia cu alumnonan, eliminacion di
cu no a wordo completa. nos mester dijes acepta cu hopi di na Hulanda, e mihor dominio di formanan organisatorio antigua
Nos mester haci uzo di tur e nos muchanan no por siña. idiomanan den enseñansa, incluso cu nos a hereda for di Hulanda
experiencia aki na Aruba y den e dominio di nos propio idioma (pero cu nan mes a elimina caba)
exterior pa mehora funcionamento E tipo di splicacionnan aki no Papiamento cu mayoria di nos manera e sistema di “keda sinta” y
di enseñana. Sea cu t’e hecho cu merece ni atencion. Loke si studiantenan ta papia na cas te ora vaknan separa.
scolnan di enseñansa special ta mester ta pa stop di discuti parti nan yega scol y wordo confronta
crece, cu mucho hopi mucha ta y factornan di nos enseñansa den cu Hulandes. E prome fase di e reforma, e analisis,
keda sinta ya na un edad hoben, sea forma separa. interpretacion y proposicionnan
cu ta e resultadonan demotivante Mester di un analisis coherente, E inefectividad di e reparticion nobo, lo por wordo haci dor di
di enseñansa secundario (MAVO, obhetivo, basa riba analisis antigua di autoridad entre un grupo di experto y maestro
HAVO y VWO) of e cantidad educativo y cifranan comparativo, directivanan di scol y Gobierno cu di scol di Aruba mes cu tin hopi
mucho halto di nos studiantenan pa yega n’e causanan, pa despues mas y mas ta stroba bon maneho experiencia, hunto cu un grupo
cu no ta caba nan estudio na scoge sin miedo e mihor sistema di enseñansa. di experto internacional manera
Hulanda. di enseñansa pa e benidero Tur esaki mester haya atencion UNESCO of por ehempel Harvard
decadanan”, asina drs. Rene liher. Pero nan tur ta parti di e School of Education.
Sea cual sea e motibo, nos (Baba) Herde a duna di conoce. reforma total cu fraccion di AVP Pasobra e ta rekeri tanto un bon
enseñansa di creche te cu ta boga pe. conocemento di comunidad
universidad, mester wordo revisa REFORMA URGENTE Den bista di AVP, niun cambio Arubiano y funcionamento actual
pa duna mihor resultado pa tur Tin algun tema of area di isola of riba su mes, no lo duna e di enseñansa, como e diseño di
mucha y hoben y pa desaroyo di preocupacion serio cu mester resultado cu nos tur kier, pasobra sistemanan nobo cu ta cumpli cu
nos comunidad awor y den futuro. exigencianan internacional cu nos
hobennan tambe mester cumpli
cun’e awor y den futuro.
Den bista di e fraccion di AVP, e
reforma aki mester cuminsa liher.
No por warda mas.
