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LOCAL Dialuna 17 aPRil 2023

Fluho entre nivel di educacion primario, secundario y avansa no ta optimo

Den e doorlichting rap- so e scolnan bao e mesun di-
port tocante enseñansa rectiva tin biaha no tin idea di
cu a keda publica e aña e desempeño den compara-
aki, un di e 13 recomenda- cion cu e otro scolnan den
cionnan di parti di e grupo e mesun directiva, y mucho
di trabao ta mehoracion menos den comparacion cu e
di e fluho entre e tiponan promedio nacional.
di educacion na Aruba.
Nan ta remarca cu no tin in-
E sistema di educacion na formacion cu ta intercambia
Aruba ta comparable na e referente e studiantenan cu
sistema Europeo Hulandes. ta cambiando di nivel of sec-
Educacion primario tin un tor. E falta di informacion
duracion di ocho aña y ta ta haci cu e problemanan di
dividi den educacion prepa- conexion ta descuida y no tin
ratorio, dos aña di kleuter, y incentivo pa haya un solucion
seis aña di educacion basico. pa esaki.
Despues di esey e alumnon-
an ta cuminsa cu educacion Pa mehora e fluho di tran-
secundario cu ta dividi den sicion den e sistema educa-
diferente nivel y un direccion tivo e grupo di trabou ta haci
di educacion general y di ori- tres sub-recomendacion. E
entacion profesional. prome ta sigura cu e rekisi-
tonan di admision ta igual
E conseho di e scol primario tivo cu ta basa ariba e variante den e sistema educativo, e pa cada sector. Mester sigura
y e doorstroom toets nacional Hulandes cu hopi transicion, grupo di trabao ta señala cu Ademas e peso di e resultado cu esakinan wordo coregi y
cu e alumnonan ta tuma den e polarisacion den e sistema ora cu ta trata di conexion- doorstroomtoets y asesora- elimina e posibilidad di re-
nan ultimo aña di educacion educativo y e rekisitonan nan den y entre e sectornan, mento escolar ta diferencia, chaso individual di studian-
primario, zesde klas, ta de- adicional di admision cu nan e alumnonan no semper ta e grupo di trabou ta indica. tenan entre scolnan publico.
termina e nivel secundario y fiha. suficientemente prepara pa Pa un scol e conseho escolar
e direccion secundario di e duna e stap na e siguiente ta esun mas importante, otro E segundo sub-recomenda-
alumno. Ademas algun scol Den e sistema escolar di Aru- nivel. scol ta analisa e puntonan di cion ta e ampliacion di ofer-
secundario tin nan propio ba ta dificil realisa un serie di algun materia y otros scol ta tanan di educacion pa nivel
proceso y test di admision. transicion. Esaki ta referi na e Por ehempel, EPB ta usa e tuma e resultadonan di e exa- tres of incluso nivel dos, di
transicion pa un nivel inferi- prome aña pa eleva e nivel di men como punto di salida. educacion y por ultimo, e
Mas di 70% di e poblacion or of superior den un sector, Hulandes di e alumnonan cu cooperacion y intercambio di
local tin un diploma di nivel pero tambe na e transicion ta drenta e scol. EPI cu ta haya Falta di intercambio y informacion. E grupo di tra-
MAVO of inferior na esaki. entre otro sectornan. un gran cantidad di alumno cooperacion bou ta propone un transfer-
Esaki ta nifica cu e educacion di MAVO y nan ta señala cu e E grupo di trabou ta agrega encia calido den cual e con-
vocacional inferior EPB, pero E grupo di trabao ta splica cu habilidadnan profesional di e cu e scolnan hopi biaha no tacto entre e scolnan, sobre
tambe MAVO hopi biaha ta e debi na e tamaño di escala di grupo aki ta laga hopi di desea conoce otro bon y no ta in- todo e alumnonan ta integra
nivel di salida. E fluho entre e pais Aruba, e opcionnan di y IPA ta rechasa futuro studi- tercambia informacion of ap- den un structura di consulta,
nivelnan primario, secundar- estudio despues di educacion antenan debi na e nivel abao enas nan ta hacie Esaki tam- obligatorio desde e alumno te
io y avansa no ta optimo. secundario ta hopi limita. di wiskunde. Segun e scolnan poco no ta wordo anima pa a por lo menos educacion se-
Aunke EPI ta ofrece curso ta existi diferencianan local e directivanan escolar, inclu- cundario.
Esaki kiermen cu no semper den cuater sector, esaki no ta den e nivel domina pa dilplo-
e plan di estudio ta fit bon, of comparabel cu por ehempel e manan similar.
cu no ta alcansa e nivel rekeri cantidad di opcion cu tin na
suficientemente pa e siguien- Hulanda. Particularmente, Diferente rekisito di ad-
te stap. Esaki ta hiba na un riba nivel universitario, tin mision
fluho di salida trempan, un tiki oferta riba e isla. Como Aunke e rekisitonan di ad-
duplicacion y abandono pro- resultado, e studiantenan ta mision keda wordo determi-
visional ariba di e promedio. depende di otro paisnan pa na pa Minister di Enseñansa,
E progresion den un sector nan continua nan estudio, den practica e rekisitonan di
tambe ta laga hopi di desea. particularmente Hulanda, y admision ta determina pa
e sistema educativo a adapta e directivanan escolar y ta
E grupo di trabao a indica como consecuencia di esaki. ahusta esakinan anualmente.
cu na 2015, SER107 a señala
diferente obstaculo den e Esaki, nan ta remarca, ta re- Por ehempel, HAVO/VWO
sistema educativo di Aruba. fleha den e idioma di instruc- ta aplica rekisitonan di ad-
Varios di e obstaculonan aki cion cu ta Hulandes den e mision adicional ademas di
ta referi na e transicion den e añanan di educacion supe- e doorstroomtoets y e re-
sistema y nan lo sigui ta rel- rior, den e administracion di comendacion di e scol y no
evante. Un obstaculo impor- e examen central Hulandes semper nan ta acepta tur
tante den e diferente transi- y e metodonan di enseñan- profiel di graduadonan di
cion den e sistema educativo sa, y den e diseño di HAVO MAVO. Pa drenta MAVO e
di Aruba ta e diferencia di idi- y VWO, y den e hecho cu doorstroomtoets ta suficiente
oma di instruccion. E grupo e diplomanan di HAVO y y EPB tin su propio examen
di trabao ta considera esaki VWO ta wordo entrega pa di admision pa determina e
como un obstaculo crucial y a gobierno Hulandes, ta con- nivel di e studiantenan.
incorpor’e den un recomen- sidera nan ekivalente na e
dacion separa. diplomanan di Hulanda pa IPA tin un examen di admis-
loke ta trata admision di edu- ion cu hopi tiki studiante ta
E otro obstaculonan cu a cacion superior. pasa, den 2021 solamente 14
identifica den 2015 y cu ta di e 80 studiante cu a tuma e
relaciona cu e transicionnan Nivel di conexion y plan examen a aproba esaki. Esaki
entre e diferente sectornan di estudio insuficiente tambe tabata pa motibo di ‘no
ta referi na e sistema educa- Ademas di e ineficiencianan show’.