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problematica cu no ta ser discuti, pero si ta existi. Un bes mas tin cu enfatisa cu
ta e maestronan ta esunnan cu ta carga nos enseñansa.

Diversificacion y tecnologia lo contribui na e accesibilidad di un enseñansa
atractivo y innovativo cu lo enrikece e klasnan. Pero prome cu bay over na
menciona esaki, mester percura pa e asina yama ‘randvoorwaarden’
(condicionnan basico) ta na su luga pa tur scol na Aruba. Por compara esaki cu e
fundeshi di un cas. No por bay construi e dak si e fundeshi no ta na su luga. Scol
mester ta un luga caminda e alumno ta sinti su mes na cas, un luga na unda e
mester sinti su mes sigur y na unda e tin gana pa acudi su mes diariamente. Pa
motibo cu nos sistema y infrastructura actual di enseñansa no ta bay man den
man cu e desaroyo moderno actual, nos alumnonan ta percibi nos enseñansa
como “laaf”. Den un sondeo haci entre alumnonan, nan a duna e siguiente
comentarionan: “Siña na Aruba ta laaf! Anto ora bo ta cansa lihe, bo no ta worry
pa siña mas.” Un otro ta bisa: “Na MAVO ta puro buki. Mi mes no a tuma MAVO
paso no tin practica y ami lo kier ta prepara pa locual mi ta bay enfrenta”.

Tumando na cuenta cu nos enseñansa y infrastructura ta uno anticua, mi meta
den politica ta pa na momento cu mi ta forma parti di e gobernacion nobo, nos
percura primeramente pa tur e scolnan tin e mesun facilidadnan cu ta cumpli cu
e normanan y desaroyo actual como cu esun di futuro. Specialmente teniendo na
cuenta cu basa ariba e hecho cu e uzo di tecnologia lo contribui na e acceso
universal di educacion y e contribucion di calidad di siña y educa. A base di un
plan structural nos lo percura pa nos maestronan por ehecuta nan trabou como
educador dunando nan mas atencion, respet y sosten.