Page 59 - KOSP SDN BATUCEPER 1, 2024-2025
P. 59
literatur, wawancara, maupun studi kasus secara terbimbing. Pendidik
menyediakan pertanyaan pemantik yang memandu peserta didik untuk melalui
proses kontekstualisasi secara aktif sesuai dengan pemahaman dan minatnya.
Aktivitas ini mengajak peserta didik untuk menentukan fokus permasalahan
yang akan diselesaikan sesuai dengan tema yang dipilih.
Peran pendidik dalam aktivitas aksi sebagai fasilitator dan konsultan
sehingga peserta didik dapat mengambil peran yang tepat dalam penyelesaian
masalah.
Setelah peserta didik merancang dan melaksanakan aktivitas aksi,
pendidik memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan tindak lanjut.
Alur pengelolaan projek penguatan profil pelajar Pancasila setiap semester
disajikan dalam tabel berikut:
Minggu ke- Aktivitas Jumlah JP
Pengenalan
1-2 Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap 14
tema yang dipelajari
Kontekstualisasi
3-5 Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait 21
dengan topik pembahasan.
Aksi
6-12 49
Merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata.
Refleksi
13-15 Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan 21
evaluasi dan refleksi.
Tindak Lanjut
16-18 21
Menyusun langkah strategis.
Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila:
RANCANGAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Fase : B
Kelas : IV
Semester : 1
Tema T : Gaya Hidup Berkelanjutan
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat bersikap ramah lingkungan.
Peserta didik menghasilkan produk inovasi yang ramah lingkungan. Dalam
KOSP SDN BATUCEPER 1, 2024 – 2025 46
