Page 48 - Lisa utami

BUKU MODEL ADISI 45

No Fase Deskripsi Dukungan Teoritik/Empirik
Pembelajaran
konkret, mengaktifkan
pembelajaran
eksperimental,
meningkatkan pengetahuan
siswa, dan menciptakan
pembelajaran yang
bermakna (Demircioglu &
Ucar, 2015).
 Merancang prosedur
percobaan mengharuskan
siswa untuk secara aktif
membangun ide-ide di luar
yang diberikan kepada
mereka. Melalui proses ini,
mereka membangun
hubungan kognitif dengan
pengetahuan sebelumnya
(internal) dan pengetahuan
baru (eksternal) (Weiss et
al., 2022)
 Self efficacy berkembang
pada calon guru yang
melakukan percobaan
terkait mata pelajaran sains
selama praktek
laboratorium (Yönelik et
al., 2021; Guluzar Eymur,
2018).
 Laboratorium kimia
menyediakan suasana
dimana peserta didik dapat
melakukan argumentasi
berulang kali dengan
berbagai eksperimen
(Hosbein et al., 2021).
3. Digital Dosen meminta  Model pembelajaran ADI
argument mahasiswa calon guru dinilai lebih efektif jika
construction untuk membuat dipadukan dengan media
argumen yang terdiri pembelajaran yang
Tujuan: dari klaim, data, membantu siswa dalam
Membantu warrant, backing dan mengkomunikasikan
mahasiswa qualifier di aplikasi argumennya (Safitri et al.,
mengembangk padlet. 2020).
an pemahaman

LISA UTAMI