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特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案


          二、109 年 09 月 29 日見習札記


                           國立高雄師範大學 110 級實習教師教學見習札記
                                                                                                                                實習教師(  李翊瑄    )記錄

          參觀班級                   國一                    教學者                        林可欣  教師

                                                                                       雅量
           科  /  別               國文                   單元名稱
                                                                                  (課文一~三段)
          請就教學方法、師生互動、班級經營、疑難問題、訪談記錄、參觀心得簡要敘述記錄

          一、教學流程:

          引起動機
          1.教師對於有準時進教室、帶齊上課用品的學生進行加點增強。
          發展活動

          1.  進行課堂考試(上節上課重點的複習):教師以聽寫的方式,口頭念出四個圈詞(和諧、胸襟、摩

             擦、闡述)學生於紙張上寫下所聽到圈詞的國字,教師並立即進行批改,學生於錯誤處需訂正
             三次。
          2.  課文大綱

             教師播放課文動畫影片,搭配教師口頭講解,讓學生透過動畫的方式先理解課文整體內容。

          3.  課文第一二段
               教師請學生輪流念課文(訓練學生專注力,需仔細聆聽前一位同學念到哪裡)
               教師講解一、二段:解釋課文中字詞的意思(如:衣料、外號)、詢問學生課文相關問題(為

                  什麼有些人認為衣料看起來會像棋盤、稿紙、綠豆糕?)、相似字補充(「稿」紙、「槁」木

                  死灰)、圈出重要注釋
               搭配教師自編講義,以勾選題方式整理重點,且額外以影片介紹的方式,向學生說明圍棋
                  是什麼?並比較開門見山法與實例故事法的差別為何,引導學生選出本課所使用的寫作方

                  法(實例故事法)。

          4.  課文第三段
               教師講解第三段課文後,搭配講義說明先議後敘與先敘後議的差別,引導學生選出本課所
                  使用方式(先敘後議)。

          綜合活動

          1.請學生於聯絡簿上寫下明天注釋的考試內容
          2.教師進行簽名與加點增強

          二、班級經營與師生互動:
          1.班級現況:學生人數 7 位

          2.班級經營:
            班級規約:教師於上課過程搭配著班級規約,並張貼於白板上,可以時時提醒學生應該要遵守
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